林黛玉进贾府模板.doc

一、 教材分析 【教材的地位】《林黛玉进贾府》是人教版必修3中外小说单元的第一篇讲读课文。这一单元是普通高中新课程标准中阅读和鉴赏部分小说和戏剧环节的基础序列。因此这一单元具有承前启后的作用，承接7-9年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培养兴趣和鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法。《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》,展示的是古代大家庭生活。阅读教学中要注意情节、环境与人物的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。 【教学目标】 借此我设置的本课的教学目标有三个: 1、知识与技能 (1)了解曹雪芹及《红楼梦》 (2) 学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度 (3) 分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。 (4) 一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。 （5） 整体认知小说,认识小说悲剧的必然性和思想价值. 2、过程与方法 (1)用直观演示和归纳探究法分析文章要点。 (2)用讨论探究法体验作者对文中人物的情感态度。 3、情感态度价值观 (1)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 (2)认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 【教学重点、难点】 教学重点： 1、分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。 2、学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度 3、认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。 4、一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。 教学难点： 1、品味小说的语言,体味其言外之意,欣赏其含蓄之美,提高语言的欣赏能力. 2、分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。 二、说教法 （一）、以读为主、拓展知识，构建愉快教学法 ﹙二﹚、直观展示法 ﹙三﹚、研究性学习法 ﹙四﹚、精练法：联系高考的名著阅读题进行练习。 三、说学法 （一）、重视自学指导。 二、师生共创,设立情境。 本课题共设四课时,本说课内容侧重第三课时。具体的教学步骤是这样的: 第三课时教学程序： 标题：宝黛初会：心有灵犀一点通 一、导语设计 这是一部把爱情写到极致的传世经典。这是中国文学史上最凄美缠绵，哀婉绝伦的爱情故事。那么这两位史上最诗意玲珑的男女主角：贾宝玉和林黛玉的初次见面是什么样的情景？今天我们就来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。 二、人物形象赏析 （可用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。） 进入课文前明确塑造人物的方法。正面描写（肖像、神态、语言、心理、动作）；侧面衬托。 (一)分析林黛玉的形象。 1、小说通过林黛玉的眼睛让我们看到了贾府各色人等。同时也通过贾府众生的眼睛让我们看到了林妹妹。找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。 (1)众人眼里的黛玉——→病弱不足 (2)王熙凤眼里的黛玉——→标致不凡 (3)宝玉眼里的黛玉——→弱不禁风、多愁善感病美人（眉毛和眼睛） 注：古人重眉眼，画人物重画眼睛，传神的表达。黛玉的眉眼是独一无二的。黛玉之美在于气质。可联系西施（西施病心而颦）和卓文君（眉色如望远山）。 2、思考1：除了外貌之外，，作者同时通过哪些描写让我们更立体地认识黛玉呢？ 明确：心理、语言、动作。 思考2：黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”? (1)大舅妈留她吃饭时步步留心时时在意 (2)在王夫人那里择座---——→谨小慎微寄人篱下 (3)在贾母房里吃饭的时候自尊心自卑感 (4)对读书的回答 3、探讨：从以上内容分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？ 提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。 尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里，她“年龄虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。她美貌多情，体弱多病。“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等