汉语拼音8zhchshr.doc

8 zh ch sh r 教学目标： 1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重难点： 1．zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2．zh ch sh r与单韵母的拼读。 3．学会三拼音方法。 教学准备：课件、插图、字母卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时（ 9 月 27 日 总 25 课时 ） 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1．引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2．听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、教学声母zh ch sh r。 zh zhi 1．读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2．字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3．教学zhi及其四声。 出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。 4.教师范读音节zhi。 5.领读、齐读、指名读。 6.出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 7.ch sh r的教学步骤与方法同上. ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。 sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽r r r。 四、巩固练习。 1．抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。 2．抽读音节卡片zhi chi shi ri。 第二课时( 9 月 28 日 总 26 课时 ) 一、复习检查 1．出示小黑板：zh ch sh r。 2．指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 二、新授。 1．幻灯片出示5幅图，指名说说图意。 2．出示表音图，图上画的是什么？（弯的皮尺） 3.出示声母zh，告诉学生zh的读音像皮尺的尺。 4.教师范读。 5.分多种形式练读。 6.教师检查读到情况。 出示5个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 7．指名分析后反复练读。 8．做找朋友的游戏。巩固练习。 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。 三、作业。 读课文内容。抄写本课声母。 第三课时（ 9 月 29 日 总 27 课时 ） 一、复习检查 1.读拼音卡片。 2.复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 指导拼读方法。教师范读。 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节 出示：（略） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ 自由练习拼读。 指名拼读。看图，说说图意。 出示：（略） 指名分析音节结构。练习自由拼读。 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、巩固练习 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略） 填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ）kuā——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ）huā——（ ）-（ ）-（ ） 五、作业 1.读书上的内容。 2.zh ch sh r在四线格中的书写。 3.zh ch sh r与韵母相拼的音节。 4.zhi chi shi ri的四声。 板书设计： ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｚｈī ｚｈí ｚｈǐ ｚｈì ｃｈī ｃｈí ｃｈǐ ｃｈì ｓｈī ｓｈí ｓｈǐ ｓｈì ｒī ｒí ｒǐ ｒì 教学反思：学习翘舌音zh ch sh r声母时，由于前面学习平舌音，学生发翘舌音总是发不准，为了激发学生的学习兴趣，我采用看图理解的方式来解决，让学生认识有关事物，再找相关的字，这样就容易多了，并带领学生做游戏，让他们掌握来发音要领，翘舌音也就读准了，效果非常好。 - 49 - 学生回答时，板书：zh ch sh r 此处是重点：先告诉学生发音方法，做手势帮助学生发音，并与z相比较。 纠正学生错误姿势。 鼓励学生多角度思考，自己编个顺口溜记住字形。 此处是重点：指名说说音节中的声母，韵母，指导读好整体认读音节。 给予学生充分的时间练读。 完成习字册 纠正学生错误的握笔姿势。 背诵