注重思想引导强化过程管理树立目标意识狠抓薄弱环节2015.doc

注重思想引导 强化过程管理 树立目标意识 狠抓薄弱环节 ——垫江中学高三毕业班管理工作点滴体会 垫江中学高07级年级组 周体红 在现代教育体制下，学校要在激烈的教育竞争中求生存、求发展，加强管理，尤其加强高三的教育教学管理。因为，高三的教育教学质量如何，影响着学校的声誉、形象，关乎学校未来的生源质量，决定着学校的可持续发展。我们能够取得上述成绩，总结历届高三经验抓好高三工作概括为四句话：以人为本的管理理念情感激发干劲，思想支配行为。和谐的情感环境，统一的思想认识，是凝聚教育合力搞好高三管理工作的重要保证。淀文化，和谐管理中能有今天的成就，是一代代中人的结果，是年中文化积淀的结。中文化是良好的校风良的教风、学风，是拼搏奉献发扬精神：团结合作精神、敬业奉献精神三个意识：责任意识、忧患意识、服务意识；增强四大观念：目标观念、平衡观念、全局观念、德育首位观念和谐管理强调管理的人本精神。高三管理在的导下，在坚持制度管理的基础上，更加管理中的人本精神。尊重老师，理解老师，同甘共苦，从而有效地激发了老师们的主人翁意识和工作干劲。如我们在确定年级目标和班级高考指标、确定补差及学科测试、作业量调控方案及开展年级、班级的各项教育教学活动前都广泛地征求老师们、班主任的意见，认真吸纳好的意见建议，群策群力，形成共识，凝聚了合力。如两类生的辅导，我们专门组织召开了备课组长和班主任联席会议并征求其他任课老师们的意见学科老师利用休息时间对学生针对性辅导的策略；又如学科一般都放老师们利用休息时间批提高教学，这种在学校人本精神引导下所激发出来的老师自发地乐于为学生奉献的举动，在整个高三教育教学中屡见不鲜。大大提高教与学的效。能否在高考中达到预测的工作目标立足课堂。，对于如何组织课堂教学，提出四个注重的要求：注重知识梳理——逻辑性，注重学生参与——主体性，注重选题视角——新颖性，注重条块串连——整体性。并强调，教学难度要有层次性，教学形式要有趣味性，德育思想要有渗透性。开设迎考复习示范课、复习观摩课，研究探讨提高高三复习效益的途径、方法。教处组织全体高三教师参与听课、评课，研究复习课的教学规律，改进教学方法，提高复习教学的质量。对高三管理小组第一轮带高三的全体青年教师进行听课调研，帮助改进教学方法，提高课堂教学效益加强备课管理，充分发挥备课组的作用制度统一备课的调研，提高训练效益做到以下几点：①认真选编、批改、评讲作业，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。?②增强训练的计划性。什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划。计划要细化到课时。?③新课和第一轮复习要坚持“夯实基础，滚动提高”的原则，坚定不移地以滚动式的专题训练为主，严格控制综合训练和考试次数。?④重视对平时学情的分析、诊断，提高分析、诊断水平，同时要重视练后矫正。?⑤重视学生的练后反思，确立练后反思比练习更重要的思想。教师从新学期开始就要指导学生建立错题档案，引导学生每练必反思，每个阶段必反思。?⑥把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的教学和训练之中。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤和注意事项。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。建立目标激励机制高考目标意识根据下达高考目标公平、公正的原则，将目标分解到班级，落实到人头使每个老师、每个学生都树立起明确的奋斗目标，做到人人心中有数：班主任心中有达标人数、教师心中有跟踪人数、学生心中有跃进分数。同时，将目标的情况与年级组、班主任、科任教师和备课组长的考核和奖励紧密地结合起来。把完成高考目标与评优、评先结合起来通过目标管理机制的建立，增强全体高三教师的责任感和激励根据高考了《高考目标考核奖惩方案》》奖惩办法具体明确，目标意识，确保工作到位建立一套实现目标的保障措施通过规范奖励制度落实辅导补贴，修改奖励条例，建立健全各种竞争激励机制，极大地激发了全体教师比学赶帮超的热情，做到了竞争与合作的有机统一。　较普遍存在着四重四轻重指标轻管理；重结果，轻过程；重智，轻；重，轻。学校领导，特别是主要负责人和分管负责人要跳出事务圈子，智为高三质量而谋，力为高三质量而出，深入薄弱学科，薄弱深入薄弱深入师生摸实情、想实招、干实事过程盯1、“抓德育促智育，抓习惯促教学”的指导思想提出班主任工作的“六大”原则，即务虚（形式、方法、手段）和务实（内容要切合实际、注重实干、追求实效）相结合的原则，常规工作与创新工作相结合的原则，法治与德育相结合的原则，目标管理与过程管理相结合的原则，理论学习和教育实践相结合的原则，班主任管理与学科教学相结合的原则强调要抓好尊师教育、行为规范教育、卫生教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、前途理想教育。重视发挥情商的作用把优化非智力