浅谈体育教学中如何培养学生的创新精神,重视其主体地位.doc

浅谈体育教学中如何培养学生的创新精神 武清区白古屯中学 施振海 浅谈体育教学中如何培养学生的创新精神 (内容提要) 创新是一个民族的灵魂，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。在我们的体育教学中，如何克服妨碍学生创新精神培养的不利因素，充分发挥体育教学的功能， 是我们深化教学改革需要认真探讨的一个问题。只有善于以学生为主体，激起学生求知欲望， 才能激发学生创新热情， 一、更新观念，建立以学生为主体的全新课堂教学格局 首先，教师要实现角色的转变。 其次，教学形式要灵活多样教学手段现代化 二、老师应创建学习氛围，激发学生的创新热情 首先，通过提高学习兴趣来激发学生的创新欲。 其次，通过创设情境来激发学生的创新欲。 再次，教师以新颖的教学方法来激发学生的创新欲。 总之，体育教师在帮助学生掌握健体的基本知识、基本技术、基本技能以及必要的体育文化素养的同时，应从促进学生的主体发展出发，激发其创新热情，这样才有利学生身心健康的发展，有利其个性的成长，更适应于现代社会教育，适应于社会未来的要求，成为国家的栋梁之才。 ? 浅谈体育教学中如何培养学生的创新精神 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是历史发展的必然与新时代的抉择，是中华腾飞之翼，是强国健民之本，是中华体育进步的永恒之魂。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。在我们的体育教学中，如何克服妨碍学生创新精神培养的不利因素，充分发挥体育教学的功能，更好的为培养具有创新精神的全面发展人才服务，是我们深化教学改革需要认真探讨的一个问题。长期以来，由于受应试教育的影响，传统的体育教学中往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，教师只重视知识的灌输和技能的传授而忽视能力的培养，只重结果，轻过程，只重教而轻学，忽视了学生的主体地位，使得学生被动地去学，从而使得学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，长期以往，就养成了学生不爱思考、不主动提出问题，缺乏创新精神。只有善于以学生为主体，激起学生求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，才能激发学生创新热情， 一、更新观念，建立以学生为主体的全新课堂教学格局 要改变重结果轻过程和以教师为中心的教学观念。传统的体育教学重视运动技能教学的结果，而忽视学生个体在技能学习过程中的进步幅度与表现出的独立性及创新能力，教师也不注重这方面的开发。仍然以顺从、听话、老实作为评价学生的标准。在体育教学中以教师为中心，崇尚师道尊严，教师指挥一切，控制一切。长期处于这种环境下的学生，在体育活动时常常表现出信心不足，主动性、独立性、自主性和进取精神不强，缺乏强烈的进取心和创新欲望。教师怎么教，学生就怎么学。学生的主体意识基本丧失。这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学改革，因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课堂教学格局。 首先，教师要实现角色的转变。在体育教学中教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。教学形式要灵活多样在体育教学中教学形式要灵活多样，要打开封闭的教学大门，突破狭小的教学空间，根据教学需要，让学生走向娱乐场、多媒体教室，还应走向社区、农村、大自然。总之，再也不能像过去那样，就教材，教教材，造成书本知识脱离实际。要大力开发体育教育资源，使体育教学活动丰富多。现代课堂教学是师生共同探讨问题的场所，群体训练、小组合作练习、同学互相帮助、个人自觉练习、师生相互磋商，应成为当前普遍的教学形式，也只有这样的灵活教学才能培养出创造型人才。 教学手段现代化 随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地要受到冲击，并必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深刻的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。 ?激发学生的创新热情首先要从培养学生的创新意识和创新精神出发，提高学生的主体意识和参与意识。在体育教学中，教师应在指导学生如何学上下功夫，运用学