浙教版信息技术基础第一课的教学设计.doc

浙教版信息技术基础第一课的教学设计 浙江省龙泉市第一中学 姓名：郑颖星 一、设计思想 教材安排第一章第一节是信息及其特征，第三节是信息技术，但我认为，对于信息技术课，初中的一些观念根深蒂固，第一节课应该花点时间转变他们的思想、态度。所以，我把第三节的部分内容提前，与信息及其特征整合成高中信息技术的第一节课。教学中引用了许多关于信息的实例，有生活、有经济、有军事，目的就是让他们在了解信息技术、信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息的能力。 二、教材分析 1．《课程标准》对本课教学内容的要求：描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。 2．《学科教学指导意见》对本课教学内容的基本要求：了解信息技术及其应用；了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；了解信息的概念；了解信息的载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征。 3．本节课是必修模块《信息技术基础》的起始篇，信息与信息技术的基本概念是重点内容，也是以后章节学习的基础。但是，这些知识内容往往又都比较抽象，容易引起学生厌学，在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念，信息技术的应用，以及信息技术发展趋势等都有总体了解的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣，与求知欲，是本章教学中的关键。 三、学情分析 初中已经开设了《信息技术》课，不过，那时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”这一词的确切内涵和特征可能都没去关注过，一百个人的心中往往会有一百种对“信息”不同的理解。 学生学习本课可能遇到的困难和问题：信息和信息技术的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。 四、教学目标 1．知识目标：了解信息技术及其应用；了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；了解信息的概念；了解信息的载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征。 2．能力目标：看到一个案例，能正确的分析它的特征，并能形成一种正确分析、处理信息的能力。 3．情感目标：让学生亲身感受信息的存在，关注信息技术的发展过程，培养学生收集使用信息的正确方法，为他们终身学习打下坚实的基础。 五、重点难点 重点：信息技术和计算机的区别、信息的特征 难点：信息技术和信息概念的理解 六、教学策略与手段 采用讲授式、概念获得模式、案例教学模式、问题解决模式、自学辅导教学模式相结合的教学策略。 七、课前准备 相关的辅助课件、多媒体教室 八、教学过程 第一环节：介绍课程的基本要求 教师活动：这节课是高中信息技术的第一课，我们首先来了解一下有关这门课的一些基本情况。（幻灯片展示：32学时、2个学分，评价方式，梳理一下教材的主线） 第二环节：信息技术=计算机？ 教师活动：（幻灯片展示：信息技术=计算机？）前后两桌组成一个小组，根据自己的认识进行讨论、辩证，时间：两分钟，可以借助课本知识P12。 学生活动：组成小组讨论信息技术与计算机的区别。 教师活动：抽取三个小组回答，可以给学生一些必要的提示。 师：我们已经明白了信息技术跟计算机的区别和联系，知道了信息技术是以计算机技术、微电子技术、通信技术、网络技术为主要代表，应用信息科学的原理和方法，对信息进行采集、加工、处理、表达和使用的技术。而计算机是信息加工、处理、表达与交流的主要工具。那么，从古到今，信息技术经过了怎样的发展历程，每个阶段又有什么基本特征呢？ 第三环节：信息技术的发展历程 学生活动：快速阅读课本P13-15，把提到的信息技术用笔圈出。（设计意图：培养学生的自学能力和快速阅读的思想） [教师提示，学生回顾、总结] 在遥远的古代，人类主要是通过手势、声音和各种形体动作来沟通信息，并且早在一万多年前，我们的祖先就开始结绳记事、堆石记数，开创了信息表示与信息处理的先河。由于绳子打的结多了，自己都忘记记了什么东西，所以出现了文字，开始在龟甲、兽骨上刻字（陶器、竹片、丝帛等），为了交流的方便，出现了语言，从此揭开了人类文明的序幕。由于在龟甲上刻字又慢，又不方便文化的传播，所以我们的祖先就发明了造纸术和印刷术，从而极大地提高了人类交流信息的水平。在古代，我们的通信手段是烽火（白天烧狼粪，浓烟比亮光好识别，晚上烧柴草）、驿站（插入马拉松赛跑的由来：公元前490年，雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战，当时，兵力悬殊，波斯军队有15万人，而雅典军只有1万，在这种不利的情形下，雅典军统帅米太亚得对兵力进行了精密布署，最终，雅典军队取得了该战役的胜利，共歼灭波斯军640