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《十年后的礼物》第二课时教学设计
广西都安县安阳镇第一小学 潘凤霞
一、 情境导入，引出课题
1、播放音乐，生聚精会神地听。（课件1）
教师过渡：同学们，上课之前我们先听一段音乐，看看你还熟悉这首歌吗？
生：这是挪威音乐大师爱德华·格里格送给守林人的女儿达格妮的一首乐曲，名字叫做《献给守林人的女儿达格妮》。
（师随生回答而板书：
学习课文第二部分：十年前的偶遇
3、代表展示，教师点拨。
有同学高兴，有同学怀疑，有同学觉得不大能相信。
心理描写，感受觉得这份礼物不大可能兑现
三、感悟本文的写作特点，初步了解插叙的表达作用。（课件9）
教师过渡：第4、5自然段内容是达格妮对十年前的回忆，作者把它插入到十年后的故事中，这种写法叫“插叙”。那谁能说说这样写有什么作用吗？
师：是的，这就是这部分插叙的作用。它让我们知道十年后的礼物的由来。还有助于表现大师信守诺言的崇高品格。突出中心：十年的时间一次次想起，一次次失望的时候，十年之后， 有哪些表现？找找达格妮得到这份礼物之后的表现，用画出）咱们读文章的时候，可以抓住一个字，也可以抓住一个词，甚至可以抓住有些重要的，看看你能感悟到什么。的表现？
师：得到礼物应该高兴啊，为什么达格妮哭了？
达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海 （“生活呀！我爱你——” ）（读， 联系生活，
这节课我们就上到这，下课后大家可以把你昨天准备的写有信守诺言的名言小书签也当作礼物，送给你喜欢的老师、同学、朋友们，好吗？
附板书：
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