爱迪乐学习中心及“带孩子上班日”公益教育行动概况.doc

爱迪乐学习中心简介 爱迪乐：打造世界级少儿个性化教育 爱迪乐作为世界级少儿个性化教育机构，为每一个5-12岁爱迪乐一套源于美国的提升学生数学、英语学科学习能力的课程体系，在培养学生扎实掌握基础知识和技能的同时，培养他们独立学习和自主思考的能力，彻底改善学习专注力、成就感、自信心、思维灵活度、学习独立性和学习反思力等六大基本学习能力指标。今年下半年起，原来主要是小学段的爱迪乐增加很多幼儿园大班的孩子，家长希望爱迪乐这样的专业机构帮助他们做好幼小衔接的工作。处于幼儿园与小学阶段的具有不同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于发展有重要意义。1997年初，由徐启天博士发起，一群来自美国MIT（麻省理工学院）、Harvard（哈佛大学）、 Princeton（普林斯顿大学）的专家学者在美国波士顿共同创办了IDIIL教育研究院IDIIL教育研究院依照现代教育理论、建构主义认知发展理论，结合各学科的知识结构和认知规律，以系统工程法则做分析规划，经过长期的研发，于1999年创建出一套完整的教学理念与学习流程，并据此以计算机技术开发出了一个可完全个别化的教学系统─IDIIL教学系统。个别化进程 Individualized learning 学生以各自不同的进程发展，其学习速度与其整体的学习能力相符，从而获得最有效、最扎实的学习成果。 发现式学习 Discovery-based learning 学生可从爱迪乐的发现式教材及爱迪乐教师启发式的引导中激发内在的学习潜能，并在主动发现的过程中，快速地对知识获得全面性的理解。 交互式指导 Interactive guidance 学生通过爱迪乐交互式教材加上教师提供适时有效的协助，可以加深自己的理解力，激发出主动思考的学习能力，并确保真实完整的知识吸收。 渐进式成长 Incremental development 爱迪乐的课程是根据各个科目本身的逻辑结构，以及学习中相关联的认知发展过程的特性设计的。其最终目的是要让老师能很便捷地为不同的学生安排出最合适的课程，使学生们能轻松地在发现中学习，且由每天持续进步的成就感中建立不可动摇的自信心。 学习者为主导的教学 Learner-centered instruction 爱迪乐老师在与学生互动时，充分结合个别学生的长处、弱点和学习风格，鼓励学生通过描述自己的认知及疑惑，从而实时有效地掌握知识，并开发出自己的学习能力。 爱迪乐网址：/ “带孩子上班日”公益教育行动——爱迪乐学习中心发起 一、综述 在美国，每年都有“带孩子上班日”（ Take Kids To Work Day）。很多大大小小的企事业单位都会参加这个活动，并安排特别的场地与体验项目，号召员工与子女一起来上班。这个全国性活动的目的，不仅是为了增进亲子关系，更在于给孩子一个机会来了解自己父母所从事的工作，使孩子有机会接触成人的世界，了解真实世界如何运作，理解劳动的价值与意义，同时也打开了孩子们对自己未来的想象之门。 现在，“带孩子上班”理念已引入中国，由爱迪乐自主学习中心发起了这个公益教育行动，将每年8月的第二个星期五定为“带孩子上班”日，对应今年（2010年）则是8月13日。选择在暑假即将结束的时候来倡议发起这一有意义的活动，既避免与孩子学业的冲突，又能让孩子尽快收心，同时选择在周五也是为了企业方便的需要。 在8月的第二个星期五这一天，爸爸妈妈们可以带着孩子们一起上班，共同度过这个特别的日子。如果您的孩子正好在5-12岁之间，如果您希望他能从小就具有初步的职业观感，那么，您就是我们要找的人。 带孩子上班日’不仅仅是一个简单的职业教育日，带孩子上班已经超越了职业教育这个层面。将父母或者监护人每天从事的工作展现在孩子们面前还可以加深彼此的了解，帮助人们平衡工作和家庭生活的矛盾，让家庭更加美满幸福。组织方这样阐释这个活动的意义。本次行动通过科学又有趣的作业，引导孩子们自主地去认识父母工作的环境和工作的大致内容和流程，让“带孩子上班日”为孩子们提供分享和憧憬的美好未来的机会，并为孩子们搭建一步步走向成功目标的阶梯。1 一封来自教育部官员的来信，祝贺活动圆满成功 3分钟 北京电视台3分钟的活动报道 8分钟 中央电视台新闻频道 8分钟的活动报道 60分钟 103.9北京交通广播在8月12日近一个小时的话题讨论 5000 5000个家庭、企业报名参加活动 7000 7000多个网友通过活动网站下载资料 98% 98%的报纸媒体给与报道，覆盖北京主流大众媒体、网络媒体，另有地铁电视的报道，影响覆盖其他地域。 “带孩子上班日”活动官方网站： /