现代教育技术基础作业4.doc

《现代教育技术基础作业4 》 一、填空题 1．编写学习目标的ABCD法包含的四个要素是A即教学对象、B即行为、 C（Condition）即条件和 D（Degree）即标准。 2．教学策略可分为 产生式教学策略和替代式教学策略两大类。 3．教学设计中，确定教学顺序的理论依据主要有：加涅的从简单到复杂技能的教学顺序安排；布鲁纳的发现法；奥苏贝尔的“先行组织者”理论。 4．加涅提出的教学活动的九个环节依次是引起注意、告诉学生目标、刺激对先前知识的回忆、显示刺激物、提供学习、诱发学生、提供反馈、增加记忆和促进迁移。 5．目前常用的三种教学组织形式是 集体授课、自学（个别化学习）和小组教学 。 6．选择教学媒体的基本原则应该是看媒体所具有的 特性和 教学 对完成教学目标有多大帮助。 7．选择教学媒体的程序是，首先描述媒体的要求，然后用选择教学媒体的模型进行初选，最后通过 矩阵表找出最佳媒体。 8．对教学设计的评价，按评价功能分，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 9．对教学设计成果进行评价有 有形成性评价和总结性评价两种方法。 10．在教学设计成果的评价中，经常使用 测验 、调查 和 观察 三种方法。 二、单项选择题 1．我们在教学中发现，有的学生学习的自主性较差，总喜欢教师把知识讲得很细。这类学生的认知方式属于 。 A．沉思型 B．冲动型 C．场依存性 D．场独立性 2．学生的特征分析包括三方面内容，下面四种说法中正确的是 。 A．学生的年龄、学历、初始能力 B．学生的社会环境、一般特征、初始能力 C．学生的学习兴趣、学习风格、一般特征 D．学生的一般特征、初始能力、学习风格 3．认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是 。 A．知道、领会、运用、分析、综合、评价 B．领会、知道、运用、分析、综合、评价 C．知道、领会、运用、分析、评价、综合 D．知道、领会、分析、运用、综合、评价 4．编写学习目标常用ABCD法，这种方法包含的四个要素是 。 A．教师、学生、行为、标准 B．教师、教学对象、条件、标准 C．教学对象、条件、行为、标准 D．教学对象、行为、条件、标准 5．制订教学策略的首要依据是 。 A．教学大纲、教材、教学计划 B．教学计划、教学大纲 C．教材、教学设施和设备 D．学习理论、教学理论 6．教学评价按功能分，可以分为 。 A．诊断性评价、形成性评价、总结性评价 B．形成性评价、总结性评价 C．绝对评价、相对评价、自我评价 D．绝对评价、相对评价 7．在教学设计成果的形成性评价中，常使用的方法有 。 A．测验、调查、观察、决策 B．测验、问卷、面谈、观察 C．测验、面谈、观察 D．测验、调查、观察 8．学生学习了100以内的乘法运算以后，教师安排了一次考试，并对考试结果进行了详细分析。教师的这种教学活动属于加涅九环节教学策略中的 。 A．告诉学生目标 B．提供学习指导 C．评定行为 D．增强记忆和促进迁移 9．制定教学策略是教学设计的一项重要内容。关于它的下述说法，不正确的是 。 A．不存在一种策略能够适用于所有的教学情况 B．存在一种策略能够适用于所有的教学情况 C．在教学过程中，不存在能实现各种教学目标且最佳教学的策略 D．策略选择是对教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等的相对最优的选择 10．不属于认知类学习结果的教学方法是 。 A．示范—模仿法、练习—反馈法 B．讲授法、谈话法 C．实验法、实习作业法 D．演示法、讨论法 11．对形成性评价的认识，不准确的是 。 A．形成性评价的过程和结果能为教师提供关于教学设计成果试行的教学效果与效率的反馈信息 B．形成性评价及相应的修改过程可以使教学设计的成果更加有效 C．形成性评价是教学设计过程中一种必不可少的重要的外部动力，它使教学设计的成果不断趋向完美 D．进行形成性评价可以使教师准确了解学生掌握知识技能的水平及学习态度、学习方法等情况 三、判断题 1．学生特征分析是教学设计的重要内容。分析学生的特征应从三方面进行：了解学生的一般特征、确定学生的初始能力和了解学生的学习兴趣。（ ） A．正确 B．不正确 2．动作技能的学习目标从低级到高级可分为“知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新”七个等级。（ ） A．正确 B．不正确