班主任管理绝招郭凤霞2.doc

班主任管理绝招 不知不觉从教十五年了，其中有十年当班主任，在这些岁月里我的班级管理能力不断地得到提升，并形成自己的一套方法，创设出具有特色的班集体。我努力构建的班集体是：学生之间、师生之间富有感情互相尊重，富有凝聚力，学生活泼上进，自我管理，爱集体爱学习。 我作为班主任的宗旨是：要从心底里爱学生，理解学生，尊重学生的人格，师生平等，尊重学生的个性，因材施教，坚持以理服人，重视言传身教。我坚持这个宗旨并努力的做到，所以在工作中得到学生们理解配合和爱戴。下面我展开谈谈我是如何创建我理想的班集体的。 一、增强集体凝聚力方面的做法： 1、开始时期：利用好第一印象：先让学生看到你严肃公正的一面，培养服从性。记得初当班主任时我曾犯过严重的错误，第一次接手一个班时，为了跟学生打好关系，为了留下良好印象，我一开始表现得很宽容。开始感觉是良好的，因为学生没熟悉我，但到了后来不用说大家都能想象，学生就越来越难管，越来越放肆了，老师很难严肃起来，接着就要花大量时间管理纪律，而且效果不明显。 后来我吸取了失败的教训，再接手新的班级时我先定好规矩，把我的要求讲清楚并让学生认真记录。当发现有学生违反我的要求时处罚不能手软，而且不管处罚的对象是谁，不管是男生还是女生，不管是优生还是差生，或者是自己的得力班干部都要严惩，这样才能在学生面前建立起威信和严肃公平的第一印象，让学生知道不管谁违反要求老师会严惩不贷，不能有侥幸心理。当然处罚学生不能罚了就算，一定要让他们心服改正。所以我每次罚完学生一定要花一段时间跟他们谈心，让他们知道老师出于爱才罚他的，让他真心知道自己错在哪里，以后要如何做好。发现他们改正了一定要及时表扬。让学生知道严是爱，宽是害，这样学生才能真心服从老师。 2、转化时期：把全班同学团结起来，先从部分人开始，那就是班干部，通过平时的工作接触和老师的肯定，让他们建立信心，更相信老师，更努力为班付出，再而团结他们周围的同学。另一方面要消灭“敌人”。“敌人”就是个别学生在你每次提出要求时总是提出反对，经常违反纪律，无视老师要求，阻碍班级工作顺利开展的人。对于这类学生，要被避其锋芒，伺机而行，彻底“征服”他们，当关系缓和后就开始团结他们，让他们参与班级工作，使他们有归属感。记得有一次课间我经过课室的时候，看到***坐在桌面上，用腿把周围的桌子踢乱了，很有流氓大佬的架势。那同学平时已经不把老师和班干部放在眼里，没纪律性，极具破坏力，是时候要收服他了。我先进入课室严厉批评他的行为，然而他却一点愧疚感都没有，反而拍案而起顶撞老师，而且身边有几个他的同伴附和着他，他的气焰就更高了。看到形势对我不利，就得要马上转移阵地，我说：“有什么我们到办公室解决，不要在这里影响其他同学休息。”他理所当然地说：“我才不跟你去办公室，有话就在这里讲。”没想到他居然公然反抗挑战我，但我还是镇定且严厉地对他说：“你自己犯错在先，现在公然反抗，你就不要去办公室吧，我也不用再管你了，让其他老师或领导管吧，你自己想清楚吧。”说完我就走了，希望他吃这一套吧。我赶紧回到办公室，不久，他果然在同伴们的陪同下来了，而且没有之前那种气焰。我知道我占据上风了，我就先不理他们，忙其他事情，静观其变。后来等得不耐烦的***就开口对我说：“老师对不起，是我太冲动了，我违反纪律，还这么嚣张，老师你原谅我吧。”看来他冷静了，怕事情闹大，屈服了。我就先处罚了他，处罚过后，就拍拍他的肩膀讲道理，教他做人，改正不良作风。***同学经过此事后纪律性强了，不良行为少了。我从其他同学口中了解到他是我们班里的体育尖子，有一定的影响力，所以我开始任用他为体育委员，他不负众望，领导大家在校运会取得了优异的成绩，得到了老师和同学们的肯定，在这光环下他对班集体越来越有归属感了，责任心强了，对老师和同学也非常有礼貌。 4、 多组织参加集体活动，如参加学校的文娱活动、体育比赛等。一定要重视好比赛机会，那是增强集体凝聚力的好机会。老师紧张了，学生也重视了，而且每个过程都要精心准备，让大家也参与其中，集体合作。一旦能带领同学们取得比赛的成功，同学们的集体荣誉感就更加强，能以班为荣，就能更加团结，通过比赛或活动也可以加深师生之间的感情。 二、培养学生自主管理能力，培养得力班干部： 好的班干部能协助管理班里的纪律，使班级工作有序开展，促使良好班风的形成。先选好班干，前提是愿者上钩，选愿意为班集体付出，有正义感，有责任心的人和有主见的人。选好主要班干部后，按能力和特长分工，老师就逐渐放手让他们管。在放手前要帮助他们建立起威信，制造成功的机会，安排简单的任务，让他们有成就感，也方便老师在同学们面前宣传，使班干部的威信建立起来。例如，早读时老师可以迟点进入教室，让纪律委员和课代表先管，有序地开展早读，等老师看到