班级中多元化人际关系的构建.doc

“多元化人际关系结构”的构建在班集体建设中的应用 一、合理的人际关系结构对班集体成长的重要意义 班级并非班集体，班集体是一个以学生为主体的以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带并促进其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。其中，和谐的人际关系是班集体形成的不可缺少的重要因素。班级中，和谐的人际关系一旦形成，便有着巨大的感召力、教育力和相对稳定性。人际关系对人的影响是自发的，而能够产生育人效应的人际关系却不是自然而然形成的。只有合理的人际关系结构才能孕育出和谐的人际关系。因此，为促进班集体的形成和成长急需构建出一套合理的人际关系结构。 二、多元化人际关系结构的构想 一般认为，班级的人际关系结构主要为两大类，即：纵向关系与横向关系。所谓纵向关系，是指师生之间的某种上下级关系结构。而横向关系，则是指师生之间、学生之间的完全平等的关系。大致看来，横向关系是我们现在较为提倡的，体现了民主、平等的教育观以及以学生为主体的教育思想。然而，细分析起来，两者又都存在着一定的弊端，也都能够给我们带来某种启示。 1、纵向关系的弊端 纵向关系将形成一个以教师为顶点的金字塔结构。位于金字塔最下层的学生会进行反抗，企图把高居在自己头上的同学拉下马来。最后，享有最高权威的教师亦将无法自保。因而，在纵向结构的班级中，就一定会出现问题学生。在纵向结构的班级中，班主任是最高权威，喜欢学生听命于自己，把学生视作消极被动的受教育者，无论在生活和学习方面都要让学生跟着自己的思路走，管理与支配学生的一切行为，限制学生的自由，压抑学生的独立思考或者创造性地发挥。最终的结果是扼杀了学生的主动性和积极性，扼杀了他们旺盛的生命力，从而限制了他们个性的完善和发展。 2、横向关系的不足 在横向人际关系结构的班级中，基于民主、平等的原则，班级中呈现出融洽的师生关系和生生关系。教师对学生鼓励、理解、宽容和帮助，不再对学生发号施令，而是给他们以充分的自由和空间；学生之间也没有高低贵贱之分，而是完全平等的、相互合作的。显然，与纵向关系相比较，横向关系具有极大的优越性：他不仅体现了对学生主体地位的尊重，而且使学生能够在愉快、安全、友爱的氛围中健康成长。 但是，如果再进一步深入观察就不难发现在这种只有合作而没有竞争的平面结构中似乎缺少了一些什么东西，那就是激情与活力。现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药,是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。有一种追求优越的欲望，推动努力补偿自己的不足，发奋图强，获得成功。这种补偿心理在人的一生中都在发挥作用。所以培养的竞争意识是不可缺少的内容班务员制度 在以往的班干部制度下，得到培养和锻炼的往往是少数学生，而且也仅限于某一方向能力的培养。长此以往，既限制了学生的全面发展，也制造了学生之间的不平等。因此，不改变班干部制度就无法在班级中实现学生的公平竞争。为给学生营造出公平发展的空间，我们可采取“班务员制度”。即：班级内不设班干部，每个学生在班内都是为他人服务的工作人员。班内的事务由大家分工协作，工种没有高低贵贱之分。具体操作方法为： （1）在班主任的指导下，全班学生参与讨论，根据本班具体情况制定出若干个工作项目。如：管理方面的“纪律管理、劳动卫生管理、寝室管理”等；组织方面的上操、集会、班会组织等；宣传方面的板报、团活动角、学习园地等；财务方面的班费管理、采购物品等。每个项目可根据班级的需要分别设置不同的人数，也可再详细划分为更为具体的工作内容。以上是较为固定的工作项目，除此以外，在班级搞活动或接受临时任务时，如：召开主题班会、劳动周、升旗周时，则需要制定出一些临时性的工作项目供学生们选择。 （2）全班每位学生根据自己的意愿参加岗位竞选。在1分钟竞选演讲之后，全体学生根据竞选演讲及平时感受民主表决，然后定岗。在竞选过程中，教师不发表个人意见，保证竞选在完全平等的气氛中进行。 （3）工作岗位每学期轮换一次，且不得连任。每个学生每学期变换一次工作项目和内容，使他们有着不同的工作经历和体验，不仅促进了每个学生自由的全面发展，而且也避免了以往班干部连任的弊端，为更多的同学创造了更多的锻炼机会。 班集体管理日志制度 在班务员制度下，为促进每位学生更加自主的参与班级管理，进而采取“班集体管理日志”制度。即：由全班同学共同设计出含有纪律、学习、劳动、仪表、卫生、晚自习、寝室情况等各项内容的《管理日志》，由分管各项工作的学生负责按时记录全班同学的表现。《日志》上面设有“备注”一栏，在此，每个学生都有权利进行补充记录或澄清事实。《班集体管理日志》的固定位置在讲台桌上，以便共全班每个同学和老师随时翻阅查看和监督。看到记录，对于做错