ASSURE模型在大学计算机基础教学中应用探索.doc

ASSURE模型在大学计算机基础教学中应用探索 　　摘要：ASSURE模型是被国外很多知名大学应用并推荐的教学模型。本文结合本校大学计算机基础课程的特点，阐述如何有效利用ASSURE模型对课程设计进行改革。研究发现，以ASUURE模型做框架，结合当代网络媒介和多媒体手段以及多元化过程评价方式进行课程设计，可以有效激发和维持学生的学习动机，从而提高教学效果 关键词：ASSURE模型；大学计算机基础课程；过程评价 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0183-02 一、现状分析 近年，大学计算机基础课程一直作为高校非计算机专业学生必修公共课程之一[1]，课程以知识普及和技能培养为基础，以提高学生的信息技术素养和实践能力为目标，使学生具有利用计算机结合本专业分析问题、解决问题的基本能力，为后续专业学习奠定扎实的信息技术基础。然而目前的大学计算机基础课程教学却面临着学生基础参差不齐、课程内容庞杂而课时有限、课程知识点较多而教学方法与教学手段不适应当代大学生等问题 此时，探索使用一种好的教学模型，结合现代计算机基础教育的特点，对教学方法、教学设计和教学手段进行改革就成为了当务之急。教育技术学家罗伯特――ASSURE教学模型。[2]本文将介绍利用ASSURE模型对大学计算机基础课程进行教学设计与教学方法手段方面改革的探索应用 二、ASSURE模型介绍 ASSURE模型是一个基于建构主义学习理论的教学方案设计体系。建构主义学习理论认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的知识建构者，该理论关注学习者的基础和需求，注重学习的主动性、社会性和情境性，强调教师是教学的引导者，而学生才是学习的主体，学生对知识的建构来源于自主学习。ASSURE教学设计模型体现了建构主义学习理论的核心思想，使教师能够将教学过程中不同的任务系统化、逻辑化，最后形成一个简明具体的、逻辑性强的教学方案。最重要的是它关注学习者分析，能有效增加学生参与度，因此正日益受到教育界人士的推崇 ASSURE模型包含六个步骤：分析学习者（Analyze Learners）、制定学习目标（State Objectives）、选择媒介和教学资源（Select Media and materials）、利用教学资源（Utilize materials）、对学习者学习表现的要求（Require learners performance）、评测与修订（Evaluate and Revise）。该模型通过对学生情?r的分析，以及对媒介和教学资源利用方式的设计，有效促进了师生互动，学生的学成了教学活动的核心。总之，它是一种行之有效的教学设计模式，再加上该模型设计思路明确，具有可复制性，因此对其进行推广是可行的，也是有价值的[3] 三、大学计算机基础课程中ASSURE模型应用 1.学习者分析（Analyze Learners）。在教学活动开展之前，对学习者的基本情况进行分析，以便确定教学目标，选择好教学资源，更好地做好教学设计，制定好学习要求和考核方式，为提高教学质量有着较为重要的作用。尤其是提倡学生自主学习的当代，根据学生情况进行分类教学是很有必要 以本校大学计算机基础教学为例，从专业上将学生分为理工类和文科类两类，对文科类学生侧重实践操作，对理工类学生侧重理论培养，对学生进行分类教学，制定不同的教学目标，设计不同的教学资源，因材施教，避免教学“一刀切”、“照本宣科”的僵化教学现象，更符合现代学生专业需求，更有利于学生自主学习 2.制定学习目标（State Objectives）。根据学生的具体情况制定好学习目标，在课程刚开始的时候，为学生明确陈述学习目标，既有利于学生自主学习，也有利于教师选择适合的教学媒介，制作合适的教学资源 以本校大学计算机基础教学为例，从专业上将学生分为理工类和文科类两类，对理工科学生计算机基础类课程包括《大学计算机基础（乙）》和《程序设计基础VB》或者《程序设计基础C》，侧重于培养学生理解计算思维和利用计算机从原理上解决专业问题的能力；而文科专业学生计算机基础类课程为《大学计算机基础（甲）》，侧重于培养学生利用计算机解决专业应用方面的能力，了解计算机解决问题的基本步骤与方法 3.选择媒介和教学资源（Select Media and materials）。选择适当的媒介和教学资源，可以让学生更好地进行学习。例如在网络时代，学生们更愿意利用网络平台来辅助学习，在媒介方面可以选择网络平台或者手机学习APP软件，教学资源则可以制作适合网络平台和手机APP的小视频、小动画或者文档材料等 以我校为例，为了让学生能尽快适应课时少而内容多的课程学习，课程组根据知识点设置了