用Phonics教字母dbhtf和a.doc

用Phonics教字母d b h t f和a_e?教学设计 荔湾区西关外国语学校小学部??叶丽娟 （本设计得到肖素吟老师的大力支持和意见指导） （技术指导：荔湾区教研室教研员??曹靖仪老师） ? 一、教学目标 1.语言知识 1）知道字母d b h t f和a的在单词中的发音。 并能运用Phonics方法拼读含这些字母的a(长音)开音节单词。 2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。 2.语言技能 1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。 2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。 3.教学策略： 1）以故事形式呈现字母d b h t f和a的发音； 2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音； 3）通过拼读单词让学生懂得a (长音)的拼读方法。 三、教学重点、难点?? 1.　字母d b h t f和a的发音的正确性和单词的拼读方法。 2.　培养学生拼读单词的自信心。 四、教学资源????　 卡片?、日历卡、彩图?、骰子 五、教学内容 字母d b h t f和a（长音）的发音。 六、教学步骤 （一）Warming up 1.?????复习相关声母b d f g h l m p s?等。 （伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语的字母的发音。） 2.?????与韵母ei进行拼读 （让学生回忆、感受拼音拼读的轻松、易学。为用Phonics学单词拼读进行比较，努力让学生感觉到学Phonics拼读一样轻松，易学。） （二）宣布本节课的教学目标。 （三）Presentation 1.以故事形式引出d b h t f和a的发音 A.故事导音 第一次讲故事：?先由老师主讲故事，学生听故事. (情景创设：黑板上一个big farm，引入故事) Look, the horse is running,?马儿快跑d??d??d。 （教师配上动作：双手紧握拳头，前后摇动做跑马状，边发出d、d、d声。） The fish is swimming ,?小鱼游泳b??b??b?。 （教师配上动作：双手合掌平放。随着b、b的声音手掌前尖作一开一合的动作，边发出b、b、b声。） The cat is catching the mouse,?老鼠逃命h??h??h。 （教师配上动作：作很卖力地一呼一吸状，边发出h、h、h声。） The mouse is kicking the ball，小脚踢球t??t??t。 （教师配上动作：用脚做踢球状，边发出t、t、t声。） The wind is blowing，大风吹过f??f??f。 （教师配上动作：双臂左右同一方向摇动，作呼呼大风吹状，边发出f、f、f声。） B.?故事学音 第二遍讲故事：学生跟老师一起讲故事，边引导学习能力强的学生学做动作。 马儿快跑d d d,?小鱼游泳b b b， 老鼠逃命h h h,?小脚踢球t t t, 大风吹过f f f. （让学生参与讲故事，感受d b h t f和a的发音。） C.?反应说音 老师做动作，学生说出相应的发音，训练学生的“说”音。 （老师做出故事中所出现的动作，让学生以最快的反应说出其相应的音，如：老师作很卖力地一呼一吸状，学生看到后就发出h、h、h声。） D.?小组命名 学生进行分组表演故事,接着把故事里出现的马儿快跑d d d,?小鱼游泳b b b，老鼠逃命h h h,?小脚踢球t t t,?大风吹过f f f作为每个小组的名字。（让学生根据老师之前所教的发音及动作，模仿老师的表情在小组里练习表演故事，然后以小组形式进行表演，把故事表演得好的小组用故事里的小诗给五个小组进行命名，借此把小组分成：?d d d小组，并以马儿快跑d,d,d作为小组的口号；?b b b?小组，并以小鱼游泳b b b，作为小组的口号；h h h?小组，并以老鼠逃命h h h作为小组的口号；t t t?小组，并以小脚踢球t t t?，作为小组的口号;?f f f小组，并以大风吹过f f f?，作为小组的口号。?另外，当小组在上课过程中回答对问题或者课堂表现好的时候，必须喊出自己小组的相应口号，才能得到“一个小苹果”的加分，这样可以无意地让学生再次记住小诗，巩固学生对发音的巩固，而“小苹果”的这个加分标志，可以为后面将要进行摘苹果的游戏环节进行铺垫。由于每个小组通过了一番努力后得到了很多的小苹果，然后小苹果经过了一段时间后就成熟了，我们就帮忙收割苹果。） E. Play games: 1)?听音反应 Listen and stand up?（老师说出每个小组的口号，听到自己小组的口号就必须迅速地站起来，这样就可以检测出学生们是否记住了自己小组的发音。这是为PHONICS教学中的听音写词进行铺垫。） 2)?动作说音（骰子游戏） Look and say??（老师把