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《财务管理》课程案例教学改革探究 　　摘要：《财务管理》是高职会计专业的核心课程之一，作为一门综合型学科，财务管理的教学规律有其独特性，传统的教学方法不足以满足新型人才的培养要求，对于财务管理教学方法的改革迫在眉睫。为使财务管理的教学取得更好的效果，以案例教学法为主，辅之以兴趣教学法、启发式教学法来培养学生实践能力的财务管理教学方法改革进行探究 关键词：财务管理；案例教学 中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01 财务管理课程是高职会计专业的核心课之一。但在实际的教学过程中，由于财务管理课程表格、公式和模型等计算内容很多，这就导致很多老师采用“满堂灌”的形式进行授课。学生上课一味的记笔记，下课做习题，考试前背公式。这样的教学方式忽视了培养学生主动学习的意识，以及分析和解决问题的能力，还使教师和学生都处于高度紧张的状态，导致课堂效果不是很理想。因此，高职院校改革财务管理课程教学模式是很有必要的 改革传统的财务管理教学模式，培养学生的主动学习意识，必须将单纯的讲授法融入具体的教学案例，来培养学生分析和解决问题的综合能力。目前，社会对财务管理人员的专业素质要求很高，特别是在实践经验上，这就要求高校在财务管理教学中重视实践案例，将其融合到课程中去。据相关数据显示，案例教学对学生的分析能力、解决问题的能力以及理论接受程度都有其独特的作用。随着互联网+时代的到来，教学方法改革必须进行，以便培养出适合社会需要的高素质人才 一、财务管理案例教学法应分阶段的运用到课堂教学中 案例教学的关键在于案例的选择与分析。教师在选择案例时应选择那些典型性的案例，这样可以进行有针对性的理论讲解。将理论知识通过案例传授给学生，这样学生更容易接受，也更加有兴趣。与此同时，通过案例也把学生带入到了实践现场，也可以实现从理论到实践，再从实践重归理论的突破。提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学的主要目的是用理论去解决问题，而不是一味的研究理论，?@就要求学生既懂理论又能将理论知识运用到实践中，真正实现理实一体。财务管理的案例选择可以分为以下两种： （一）理论结合案例，以理论讲解为主，再辅之以案例讲解 在学期初期，学生刚刚接触财务管理课程，而此时课程内容一般是“财务管理基础知识”，所以教师在讲授时就可以以理论为主，例如，教材中对资金时间价值计算的介绍，学生区别起来比较有难度，教师就可以先进行理论讲授，然后在选择某公司的资料作为案例，让学生自己分析判断，这样不但可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生直观的感受实际，提高课堂教学效果 （二）案例为主，通过案例讲解理论 在学期中期，由于学生已经掌握了财务管理的基础知识，例如，在讲授“投资决策”时，就可以以案例教学为主，将投资决策的方法融入到案例中。首先，选择一家熟悉企业的投资案例，给出三个投资方案；其次，让学生分组讨论交流，选择其中最优的方案；最后，由教师进行归纳总结。在这样一个教学过程中，通过案例阐明了理论知识，也把理论应用到了实践中，提高学生主动学习的意识，使学生更容易的理解和运用财务分析方法 二、财务管理案例教学法的基本步骤 1.教师选择案例，并提前将素材以及分析要求发给学生，让学生提前了解案例内容做好预习； 2.课堂教学过程中，教师根据分析要求作出提示，让学生自己先进行分析； 3.以小组为单位进行分析讨论，提出自己的观点； 4.讨论结束后，每个小组派一名代表讲述观点； 5.最后由教师进行总结点评，公布最后结果 三、采用案例教学法的关键要素 财务管理案例教学是通过案例启发学生分析问题，使学生进一步理解课程内容的一种教学方法。因此，选择适合学生的案例是财务管理案例教学法的关键因素。案例选择的好，教师在分析案例时，才能绘声绘色，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。那么，在选择案例时应考虑以下几点： 1.选择客观真实的案例。案例应该是针对实际问题整理形成的，是来源于实践的。当然，为了使案例更加的吸引学生，提高他们的兴趣，在选择财务管理案例时，可以适当的增加一些虚拟情节，使案例更加生动。换句话说情节是没有发生的，但要符合实际情况并且通俗易懂，使学生听起来感兴趣，有声有色。只有这样的案例才能提高课堂教学效果，激发学生的积极性 2.选择值得推敲的案例。在案例中应设置一些有针对性的问题，这些问题既可以是显而易见的，也可以是隐含的。即问题可以明确提出让学生思考，也可以隐藏在案例中让学生自己去挖掘。总之，这些问题应是有意识设置的，旨在培养学生分析和解决问题的能力，以及持久记忆知识的能力 3.选择具有典型性的案例。财务管理案例应具有代表性，应该有目的的选择一