中师美术学色彩教学改革探究.doc

中师美术学色彩教学改革探究 　　摘 要：在中师美术学色彩教学中，侧重色彩的绘画性和技能性，与培养美术教师的要求不相适应。要注重革新教学理念，加强学生设计思维培养；结合基础知识，提升学生色彩构成能力；融合情感因素，培养学生色彩表达意识 关键词：美术教学；色彩教学；中师；审美能力；教学改革 中图分类号：G658；G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0055-01 色彩是美术教育专业的基础课程，大多数师范院校依然采用纯艺术授课模式进行色彩课程的教学，在教学过程中过于侧重色彩的绘画性和技能性。要想让学生更好地掌握色彩倾向和色彩关系，就要进行色彩教学改革，强调色彩的创意性和主观情感性，这样有利于提高学生对色彩的观察能力和运用能力。本文从以下几方面研究中师美术学色彩教学改革 一、革新教?W理念，加强学生设计思维培养 对于传统美术教学来说，注重绘画色彩的操作实践，而对设计色彩的思维培养和训练关注不够。若将两者有机结合，则有利于提高色彩教学的实际效果。让学生通过画水粉画的方式来学习色彩知识，这是当前绘画色彩教学的一般方法。通过对光源色的强调、固有色与环境色的关系和色彩基本规律的了解，学生可以利用细微观察来准确还原物象的真实感，有利于对物体体积感、空间感、材质感进行塑造。学生通过熟练掌握色彩本质属性及色彩关系组合规律，在大脑里建立清晰的色彩组织体系。而设计色彩则强调色彩的意念表达，趋于理性地对色彩进行控制，创造出具有强烈形式美感的情感作品，写实色彩不能将这些表达出来。因此，在进行色彩教学时，教师要革新教学理念，不仅要注重色彩理论和技法的讲解，还要将色彩的创意性和主观情感性作为教学重点，让学生将色彩强度充分表现出来，使欣赏者有一种强烈的视觉冲突。将写实色彩和设计色彩有机结合，就可以让作品有源于自然而又高于自然的另一种“真实”。所以，在美术教育专业教学中，教师要让学生借助绘画色彩的基础知识，慢慢摸索设计色彩的诀窍，使得学生的作品具有强烈的情感倾向性，能够满足时代的发展需要，也有利于以后运用色彩语言精巧地表达设计思想 二、结合基础知识，提升学生色彩构成能力 对于中师色彩教学而言，若将绘画色彩与设计基础知识很好地结合在一起，组合出绘画色彩和设计色彩相融合的新教学模式，能够有效提高色彩教学效率。教师要通过绘画色彩与设计色彩的结合，让学生深入了解如何构图、如何进行色彩的对比和调和、如何按照色彩形式美法则和色彩的冷暖情感等进行合理搭配，理解色彩的变化规律，对整个绘画有一个深刻的认识，能够灵活地运用色彩，从而提升学生的色彩构成能力。在色彩教学过程中，可将色彩训练分为绘画色彩模块、设计色彩模块两个模块。具体来说，先进行绘画色彩模块训练，要求学生掌握色彩的基础知识、色彩的调配、了解光的变化对画面色调的影响，着重培养学生对物体的还原能力；然后进行设计色彩模块的训练，要求学生将设计思维巧妙地运用到绘画之中，把客观事物通过主观想象进行意象的表达。绘画色彩模块和设计模块的有机结合、前后呼应、相辅相成，能让作品的内容更加丰富，形式不再单一。要想很好地增加画面的形式感，还要在色彩教学过程中强调概括、凝练的色彩线条和几何构成的手法，注重对绘画作品进行装饰。同时，在设计作品时增加一些夸张、抽象的色彩，也能使得作品更加具有超现实性和趣味性，突出所要表达的主题。比如蒙德里安（Mondrian），他善于运用黄、黑、蓝、白、红这些基本色彩，通过结构比例和色彩搭配的变化，创作出富有节奏韵律的作品，使得画面具有强烈的鲜明感与美感 三、融合情感因素，培养学生色彩表达意识 色彩在绘画中可以很好地表达出作者的内心情感，因此，教师要引导学生正确认识色彩，让学生理解色彩传达的情感，培养学生色彩表达意识。颜色可分为暖色调和冷色调，比如提到红色，就可以让人联想红旗、血液、火焰等事物，而提到蓝色，人们往往就会联想到大海、天空，有一种心旷神怡的感受。每个色彩都有属于它自己的感情，可见，色彩对于审美有很大的作用。对于一个客观事物，要想对它进行艺术表现，首先就要对色彩有所了解，知道它所表达的感情大致以什么为主。因此，在色彩教学过程中，教师要引导学生正确认识色彩，巧妙地运用色彩，艺术地将审美感受凸显出来，培养学生的创造性人格。在色彩教学中，教师让学生通过色彩将内心情感表现出来是非常重要的。让学生了解色彩的情感含义，认识和掌握色彩的变化规律，培养学生色彩表达意识，提高学生的审美情趣，是美术色彩教学的根本目的 四、结束语 总之，现实世界色彩缤纷，万紫千红。中师美术学色彩教学要注重改革创新，要让学生敢于大胆设色、敢于想象、勇于创造，提高学生的审美能力和创造能力。在中师美术学色彩教学中，教师不仅要注重色彩基础知识的讲解，更要注重对学