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从医德教育关联性看医德教育实效 　　[摘 要] 为了保证医德教育的实效，培养出德艺双磬的合格医生，医学生的医德教育必须分阶段地、由浅入深地进行。医学院校按照入学教育――医德教育的第一课；课堂教育――系统医德教育的主渠道；临床实习――医德教育的关键环节；毕业典礼仪式――医德教育承上启下的重要一环的路径进行医德教育，教育效果显现 [关键词] 医学生；医德教育；连续性；效果 [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0035-03 近年来，医患关系不和谐的音符不时出现，不和谐的原因有些与部分医务人员医德的缺失有关。特殊职业要求医务工作者应当具有高尚的医德，作为以培养医学人才为已任的医学院校，如何在新形势下加强和改进高校医德教育，引导医学生塑造高尚的医德品质，培养出德才兼备的医学人才，是我们面前无法回避的问题。全国政协委员、宣武医院神经外科主任凌锋指出，无论社会环境发生了什么变化，医务人员救死扶伤的根本伦理是千年不变的，是每个从医者必备的基本素质。改善医患关系首先要从医务工作者做起，要用更高的道德标准来要求从医者。要从跨进院校大门的第一天做起，要让每个从医者都有善心，行善行，得善果，需要加强对医学生在校期间和进入医院实习期间的医师职业精神和医学人文教育。这样才能在患者心中建立起从医者的威信，改善医患间关系。[1] 培养良好的医德，应该从医学生入校的第一天抓起，一直持续到职业生涯终生，才能保证医德教育的实效 为了增强医德教育的实效性，有必要考量医德教育的关联性。遵循医学教育目标，针对不同阶段医学生培养要求，安排教育内容，采取不同的教育方式，提供相应的教育，以实现医德教育的目的：培养医学生正确的医学职业态度和价值观，学习医德的基本知识以及掌握把这些知识运用到与病人的沟通和对病人照护所需要的技巧。引领未来的职业生涯，使医学生能够真正成为德才兼备的医学人才 一 入学教育――医德教育的第一课 1 校园文化的影响 大一新生带着美好的憧憬和向往进入医学院校，一进校，首先映入眼帘的是医学院校独特的校园文化。医学院校肩负着传道授业，教书育人，培养防病治病、救死扶伤，实行医学人道主义，全心全意为病患服务的合格医务人员的神圣职责，健康向上的校园文化对医学生的品德培养具有直接的促进作用 校园镌刻的医学生誓言，悬挂的校训，医学名人的塑像，著名医生的座右铭， 像 “悬壶亭”和“橘井台”、“汇德”和“汇才”、 “神农梯”和“杏林隧道”这些带有医学人文特色的学校建筑、宿舍、步行梯和隧道，另外，校园橱窗，教室板报，广播电台宣传医德医风，名医大家的事迹，弘扬正能量，倡导将良好的医德医风发扬光大等都能给学生以无形的影响、莫大的鼓舞，起到“润物细无声”的潜移默化的作用，让新生在入学之际就明白作为一个医学生的责任，更加有使命感 精心组织校园文化活动。在新生入校期?g，认真规划，精心组织开展以提高医学生医学人文素质及进行医德教育为目的的各种活动。开展如“道德讲堂”等类似讲座，邀请国内外或者校内医德高尚的人士讲授他们的经历和经验，从而提高学生对医德的认识并更加坚定从医的信念。积极开展类似“弘扬医德”为主题的演讲比赛，情景剧表演，PPT大赛等，使广大学子在活动中学习，在活动中更加感同身受。学校可以利用社团，开设“医学伦理社”，使广大医学生在课后一起进行交流，分享自己的看法。并且，社团定期开展活动可以使更多的学子了解认识到医德的重要性。还可以定期举办弘扬医德医风的板报比赛，使广大学子在比赛中学习医德，提升自己的内涵 2 仪式教育的引发 在新生入学之际举行宣誓仪式，让学子铭记希波克拉底誓言及医学生誓言并付诸于行动 引导学生尊重生命。学生在进入解剖室后，面对特殊的 “大体老师”进行默哀致敬。另外，学校应禁止在解剖室对尸体进行拍照，在动物实验室对动物进行拍照合影，这不仅是对逝者的尊重，更是对生者的尊重。只有教导学生更好地尊重每一位逝者、每一个生命，才能理解医德的内涵 医学院校还可以把新生的开学典礼与已在校生的各类表彰同时进行，通过这种方式激励后来者奋发向上 二 课堂教育――系统医德教育的主渠道 1 医德教育是专职德育教师的重要任务 课堂教育是一种通过课堂，有目的、有计划地对学生进行理论教育的形式。在现实生活中，学生的思想总是受到外界各种思潮的影响，课堂教育可以有意识、有目的地让先进的思想、先进的理论起主要的影响作用，引导学生的思想朝正确的方向发展[2]。而专职德育教师在这个过程中起着关键作用，担负着加强对医学生进行思想道德教育和医德教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义医学道德观的重任 进行医德教育可以采取理论教育、发挥榜样力量、开展案