传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中价值及实现路径.doc

传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中价值及实现路径 　　摘要：优秀传统文化是大学生社会主义核心价值观教育的活水源头，是开展大学生社会主义核心价值观教育的有效载体，并为大学生社会主义核心价值观教育提供方法论指导。因此，高校应大力弘扬优秀传统文化，夯实大学生践行社会主义主义核心价值观的文化认同心理基础；创新优秀传统文化的阐释和传播方式，增强优秀传统文化的吸引力；将传统文化与校园环境建设结合起来，营造浓郁的人文育人?h境 关键词：传统文化；大学生社会主义核心价值观；价值；路径 文化是价值观的源泉，价值观是文化的本质体现。牢固的价值观必然有其深厚的文化基础。习近平总书记在中央政治局第十三次集体学习时指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我国有着五千年的悠久文明史，在这过程中孕育的传统文化源远流长、博大精深，其深远的影响已经浸入中国人的血液之中。当前，在大学生社会主义核心价值观教育过程中，加强对我国传统文化的研究，发掘优秀传统文化的教育价值，并探索其价值实现的途径，不论在理论上还是实践上都具有十分重要的意义 一、传统文化的界定 文化是人类社会特有的一种社会现象，包含的内容十分广泛，目前学术界还没有对其作出一个令公众广泛认可的定义。英国著名人类学家泰勒在他的著作《原始文化》中认为“文化或文明，就其广泛的民族的意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”这里，泰勒主要从意识形态方面对文化进行了界定，属于狭义的文化定义。从广义上来说，笔者认为文化是指人们在长期的生产劳动中创造的一切精神财富和物质财富的总和 中国的“传统”是与“现代”的历史时期相对而言的，二者之间的界限划定目前也是颇多争议，但大多数人接受以1840年鸦片战争为界来划分“传统”和“现代”。本文所讨论的传统文化也是指鸦片战争前的中国文化 至此，我们可以给传统文化界定为，1840年鸦片战争前，由中国人民所创造的一切精神财富和物质财富的总和，根据其呈现方式的不同大致可分为科学技艺文化和伦理价值文化。科学技艺文化如：工艺美术文化、园林建筑文化、戏曲娱乐文化、医学养身文化等，伦理价值文化如：君子文化、孝悌文化、礼仪文化、忠君爱国文化等 二、传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的价值 （一）传统文化是大学生社会主义核心价值观教育的活水源头 文化是孕育价值观的土壤。社会主义核心价值观不是凭空而生的，它根植于中国优秀传统文化之中，是对传统文化中的优秀价值理念的凝练和提升。所以，离开传统文化谈大学生社会主义核心价值观教育，就会使我们的思想道德教育行为成为无本之木、无源之水。中国传统文化作为中华民族五千年文明的重要载体，其内容涉及经济、政治、文化、思想、伦理等各个方面。在数千年的发展、传承中，这些宝贵的精神财富和物质财富形成了具有自身独特魅力的传统文化，蕴含着丰富的思想道德教育资源。如“天下兴亡，匹夫有责”、“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神；“己所不欲，勿施于人”、“己欲于立而立人，己欲达而达人”的仁爱精神；“夙夜在公”、“公而忘私”的敬业精神；“人而无信，不知其可也”、“言必行，行必果”的诚信精神；“天行健君子以自强不息”的奋进精神…….. 这些优秀的传统文化是我国五千年灿烂文明的结晶，与当前提倡的社会主义核心价值观具有深远而密切的联系，是对大学生进行核心价值观教育的生动教材。因此，基于传统文化的大学生社会主义核心价值观教育，不仅能使大学生对社会主义核心价值观的基本要求“知其然”，更能“知其所以然”，使大学生深刻理解核心价值观的内涵和意义，增强对核心价值观的认同度，从而将价值观教育上升到理想信念的高度，避免使价值观教育成为一种没有形成有机联系的、简单的价值行为教育 （二）传统文化是大学生社会主义核心价值观教育的有效载体 所谓思想政治教育的载体， 是指在实施思想政治教育的过程中， 能够承载和传递思想政治教育的内容或信息， 能为思想政治教育主体所运用， 促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。由此可见，有效的载体必须具备以下三个功能：能承载和传递教育内容、能为教育主体所操作、能联系教育主客体之间的互动 大学生社会主义核心价值观教育是一项复杂的系统工程。在这过程中，它包括四个基本要素：教育者（主体）、受教育者（客体）、教育社会主义核心价值观教育的内容和方法（介体）、教育环境（环体）。在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中，这四个要素相互联系、相互依赖。而有效的载体就是联系以上四个要素正常、高效运转的纽带和平台。社会主义核心价值观根植于中国传统文化之中，因此它能够承载核心价值观的内容；通过向大学生教育、灌输弘扬中国优秀传统文