信息化时代高职院校创业教育体系构建探究.doc

信息化时代高职院校创业教育体系构建探究 　　摘 要：当前，社会各领域已步入高度信息化的时代，尤其在创业领域，具备信息化思维、科学运用信息技术工具非常重要。该文以信息化时代为视角，从学生信息素养、教学模式和实践方式等方面对构建高职院校创业教育体系进行了探讨 关键词：信息化 高职 创业教育体系 构建 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0124-02 随着现代信息技术的快速发展，其应用已广泛渗透到生产、经营、流通、生活、金融等各个方面，不仅改变了生产生活方式，也深刻影响着人们的理念和思维方式。创业教育是高职学生步入社会开展创业的平台，是社会实践的思维、理念和理论的准备，在现代信息技术深度影响社会各领域的背景下，创业教育必然绕不开信息化这个话题。当前，高职院校在创业教育体系构建方面还处于起步阶段，在信息化视角下研究创业教育发展，对于休系构建的科学性、时代性、教育与社会实践的融合性，是非常重要的 1 加强学生信息技术素养 所谓信息素养，指的是以充足有效的信息为手段实现目标的能力，它体现了人对信息的态度和理念，也表现着认识信息和运用信息的能力，其核心为信息理念和能力。在信息时代背景下，当代高职生本身就是信息技术利用的主体，如通过互联网进行学习、购物、交往等，而且在信息移动终端设备高度发达的现实下，他们的生活学习深深地铭刻着信息化的烙印。因此，在高职院校的创业教育中，必须顺应时代发展的要求，把握学生的特点，高度重视高职生信息素养的培育 虽然当代高职生对信息技术并不陌生，但在创业教育方面，其信息技术素养还存在一些不足，如对创业模式认识片面、在创业中应用信息技术渠道单一、对国家创业扶持政策了解不足、信息资源共享能力差、深度利用信息技术的意识不强等。突出表现在不能对庞杂的创业信息进行理性判断和思考，对创业认识简单化，对创业受挫的教训和成功经验总结不够，不能把握信息化背景下创业的规律[1]。出现这种状况，一方面是因为很多高职院校没有把提高学生信息素质纳入教学规划，作为重要的教学内容；另一方面，社会各界、尤其是政府部门，其信息化的进程严重滞后于信息技术的进步，许多先进的技术手段没有应用到现实当中，使学生获取信息渠道不畅通 针对以上因素，高职院校要高度重视学生信息素养的提高，加强信息素质教育。首先，将信息素质教育纳入教学规划，作为重要课程之一，并将之列为学生评价体系的要素。学校要利用互联网技术，通过网站、微信、微博、APP等信息媒介，广泛深入宣传创业政策、创业项目、案例分析、创业人物、创业知识等信息，增强学生的创业意识，引导他们正确认识创业，理性对待创业。与此同时，提高学生获取、分析、利用创业信息的意识和综合能力。其次，创建创业信息平台，平台功能涉及创业教育、在线课堂、信息检索、政策咨询、在线交流等，让学生不受时空限制地进行创业知识的学习和交流。再次，加强信息技术应用能力培养，重点培养网页制作、线上交易、电子商务、线上支付、网上装修、大数据分析等知识，为学生利用现代信息技术开展创业奠定基础 2 改进教学方式 在信息化背景下，转变教育教学理念，改善教学手段。首先，充分利用多媒体进行教学，通过声、像、画、影等丰富多彩的教育资源，扩大教学信息量，调动学生学习的积极性，提高教学效率。在此过程中，避免对多媒体的过度依赖，而是在制定严格教学方案的基础上，发挥其生动性、丰富性和直观性的优势，作为教学的有效辅助手段。其次，强化网络教育平台的利用，设置网络选修课程，引导学生发挥学习的主体作用。利用网络强大的载体功能，将网络课程相关的背景资料、典型案例、数据分析等全部放到网络平台上，供学生自主选择，拓展其学习的空间[2]。同时，将网络平台建设成交流平台、研讨平台和咨询平台，师生经常性地在网上进行交流讨论，就疑难问题解疑释惑，就热点问题发起讨论，鼓励学生发表意见和见解，在互动合作中提升学生的创业素质。再次，利用先进的计算机程序，开展虚拟创业实践，让学生在模拟现实的环境下，充分利用所学知识开展创业实践，通过创业项目选择、资金筹集、市场调查、组织构建、产品开发等环节的选择与体验，增强解决复杂问题的能力。另外，学生评价在教学中具有指挥棒的作用，因此，在创业教育中，要以创业综合素质的提升为导向，在突出重点的同时坚持评价的多元化，改变单纯依靠理论知识笔试的模式，建成科学、全面、完整的评价体系，以适应创业教育信息化的要求 3 打造实践平台 在信息技术高度发达的今天，信息化并非仅表现为信息技术与传统产业的相加，而是社??生产生活理念和方式的深刻变革。在高职创业教育中，要以信息化为背景，以信息技术利用为手段，为学生打造创业实践的平台 3.1 创新校企合作 学校要组织教师深