做一个真正有尊严职教人.doc

做一个真正有尊严职教人 　　名师速写 丁春明，江苏省如东中等专业学校实训处主任兼学校重点工程推进办主任。江苏省计算机特级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省职业教育丁春明IT名师工作室领衔人，南通市学科带头人。1992年起从事计算机专业教学，先后担任多层次、多学科理论和技能教学。所撰写的50多篇论文在省级以上刊物发表；在“十一五”“十二五”期间主持了一系列省教育规划课题，取得了开创性成果 回顾特级教师的成长历程，翻看各种荣誉证书，丁春明老师不无感慨地说：“这离不开教育科研，无论是骨干教师、学科带头人、专业技术拔尖人才，还是特级教师，甚至省教育工作者的评选都有相关教科研成果要求。”从表面上看，多做事吃了亏，但实际上是享受了更多的实惠，开拓了自己发展的机遇。这些年来，丁春明老师承担了学校课程改革、专业建设、实训基地建设、名师工作室建设和高水平现代职业学校创建等各类创建评估工作，这些都为进行教育科研提供较高价值的典型案例，同?r也提升了人生境界，提高了各种荣誉获得的人气指数 对于特级教师身份，丁春明老师说，“获得特级教师荣誉称号后，我既高兴又担忧，备感压力。高兴的是，在教育这块园地辛勤耕作了30多年对自己有了一个交待，并为如东职教人争了面子；担忧的是，反思我的专业成长过程也不比职教同仁强多少，无非是平时做了有心人，善于积累与总结，把握了机遇；压力是，作为特级教师应当是师德的表率、育人的模范、教学的专家，在校内是教师的领头羊，在校外是职教专家，需要做的事、说的话较多，难免会有缺失之处，做人做事必须谨小慎微。因此，必须重新制定目标，以高标准做好自己专业发展规划，注重专业成长，形成自己的教学风格。”不论是在工作和还是生活中，丁春明老师就是这样以更高的标准要求自己，不断追求，加强个人修养，以更积极的姿态投身到学校发展、专业建设、师资队伍建设过程中，以感恩之心回报领导、回报同行、回报学生、回报学校、回报家人、回报社会，无愧于特级教师的荣誉称号 （小波） 当下，中等职业教育被众多人认为是无奈的、另类的教育，职教专业教师一直处于劣势群体的地位。对此，我曾经也有烦恼与惆怅，但我坚信中国职业教育会有春天的到来。我静静地守住职教这块沃土，牢记“机会是留给早做准备的人”的信念，相信自己会有超越。因此，我时常挑战自己，挖掘自己的潜能，常常担任难度较大的课程教学，承担学校各类重点项目的创建与评估。由于我是改行的专业教师，在专业上存在着先天不足，因此通过多种渠道坚持不懈地恶补专业知识与技能，自学了多个专业和各类评估标准，一直走在专业学科领域的前沿 寻梦―― 在不忘初心中执着坚持 1982年8月，刚满19岁的我从南通师范专科学校物理科毕业后分配到兵房中学。由于学校物理教师超编，学校安排我任教一个班物理课，两个班地理课，并在物理实验室担任实验员。那时，我很想多一些机会走向讲台上课，做一个有尊严的教师，而不想做一个店小二的角色，因此，工作稍显浮躁。到了暑期，可能是学校领导与同行对我评价不高，将我“发配”到真正的农村初中――豫北中学，两轨制初中，一半以上的教师是民办或代课教师，我的学历还算最高的。尽管学校距离我家只有两里路，没有寄宿生，但我一直坚持住在学校。由于学校师资紧缺，刚开始我任教物理课兼班主任，后来接了化学课，再后来又接了数学课，因此我每周要上28节正课。这样白天上课，晚上备课批改作业、划钢板和油印试卷，还挤时间自学电类与计算机专业课程。那时候有民办教师转正考试，晚上我还得帮他们辅导，白天替他们代课，尽管很忙，但过得很充实，自我价值得到实现。无论是学校领导，还是同事、学生和学生家长都对我很尊敬，都认为我有水平，什么课都能教，而且教得好，在当年县级评优中我得票最高，受到了嘉奖荣誉，我很满足了 时值1988年暑假，由于主客观原因，加上自己操作动手能力强，又会计算机，经申请与相关领导推荐来到县城一起创办工业类职业学校。由于当时职教师资奇缺，我就主动改行担任专业课教师，半年后就代理教导主任。回顾职教28年来的工作经历，在教学上我教学过电子电工、服装、机电和计算机等专业课程，任教对象层次涉及职高、中专、大专、本科及各类培训班；在教育教学管理中担任过班主任、教研组长、副教导主任、实训主任、学校重点工作推进办主任、信息技术处主任和校长助理。这种不寻常的经历和遇到的种种困境为我后来的教育教学反思、教育科研项目奠定了良好的基础。由于工作需要，我每年要写大量报告、设计各类方案，尽管职校创办初期撰写论文并不多，自己总感到发表论文对我来说还很遥远，更谈不上课题研究。到了1993年，专业建设、学校创建评估开始有这方面的要求，我结合自己担任实训主任的工作实际出发，围绕着“怎样提高职业学校应知应会合格率”话题写了一篇2500字的论文，抱着试试看的心理向《