种下一颗亲情树说课稿.doc

心理活动课教案设计 主题：种下一棵“亲情树” 活动理念： 现在，很多家庭的孩子都是独生子女，父母无偿付出，孩子却不懂得感恩。而亲情，只有在父母与孩子的互动中才能得到健康的发展，单向的父母付出容易养成孩子自私、骄纵的心理。同时处于青春期的初中生，进入了一个身心两方面飞速发展的阶段，他们经常会和父母发生矛盾冲突，这成为许多家庭经常遇到的棘手问题，这些问题不但影响学生的情绪、亲子关系，也成为了影响学生学习的重要因素之一。 针对这一现象，我们希望通过多种形式的活动让孩子在体验亲情、感悟亲情中，学会感恩，并逐渐从被动地接受父母的爱转变成积极主动地关心父母、关心他人，进而养成一种良好的习惯。 活动目标： 1、让学生认识亲情，了解亲情，体验亲情，懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长。 2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。 3、让学生懂得孝敬父母应学会感恩，从平时做起，回报亲情。 4、让学生树立心中有他人，心中有集体，心中有祖国的情感。 活动重点： 认识亲情、理解亲情、回报亲情 活动难点： 认识、理解父母特殊的爱 活动形式： 讨论、测试、角色扮演等 活动时间： 45分钟 活动对象： 初二 活动准备： 1、准备歌曲 2、收集诗、词， 3、制作温馨卡 4、制作多媒体课件 5、邀请部分家长参加 教学过程： 热身活动：音乐导入，播放《相亲相爱一家人》歌曲。 设计意图：感受亲情，引起学生对亲情的思考。 课题导入： 亲情是一根古老的藤，承载着对岁月的眷恋，对往事的缠绵； 亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗篇； 亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。 今天，让我们共同种下一棵“亲情树”。（标题） 教学内容： 一、 回顾篇——认识亲情 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈。请同学们回忆一件具体的事，表现在成长过程中爸爸妈妈对自己的爱。 学生发言： 示例： 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。--妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。--妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回，我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。--妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。--妈妈的爱是责备的目光。 …… 我们在爸爸妈妈爱的抚育下茁壮成长，现在，爸爸妈妈就坐在你的身旁，你发现他们有什么变化吗？ 学生发言： 额头皱纹深了，头上白发多了，爱唠叨了，身体不如以前了…… 总结： 我们慢慢地长大了，母亲的皱纹，父亲的白发，是父母为我们操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。正是父母的无私奉献让我们过上幸福的生活，快乐的成长。 二、代沟篇——了解亲情 在儿时成长的路上，我们时刻感受到父母无微不至的关怀，跌倒的地方总有一双宽厚而温暖的大手。但当我们进入青春期时，由原来对父母的崇拜变为对父母的轻视，开始觉得父母渺小和平常，甚至是平庸，觉得父母的忠告是令人厌烦的絮絮叨叨和老生常谈，从此便拉开了与父母冲突的序幕，接着即会爆发“冷战”“激战”“持久战”，专家把这一切的原因都归为代购。 心理门诊： 不知何时，妈妈已不叫小文“乖孩子”，而称他是“怪孩子”，还一个劲地说小文变了。“谁怪？”小文想，“你才怪呢！”一句话平均要说四遍，所说的话没有一句是我爱听的。真奇怪，自己小时候怎么会那么崇拜她？怎么会对她言听计从？妈妈这几年的变化可真大啊！“到底是谁变了呢？是妈妈，还是小文？” 能力训练： 1、你和父母最常发生冲突的情况有哪些？ 2、你认为造成冲突的原因主要有哪些？ 3、你认为两代人之间的沟在哪里？ 4、避免、化解或缓解矛盾冲突，你有哪些好的办法？请写出来。 原因归结： 根据答卷调查，大多数学生认为与父母关系不协调是以下几种原因居多： 1、父母喜欢唠叨。 2、父母不懂得尊重孩子的隐私。 3、休息时间总是要孩子参加各种补习班。 4、学习之余不让孩子上网玩游戏、看电视。 重点分析： 1、面对父母无休止的唠叨怎么办？ 学生积极思考，举手回答。 教师小结： 首先孩子应了解父母的心情，对唠叨有个必要的回应；其次，对父母唠叨的用意要正确理解。再次，买有关这方面的家教指导书给父母。 2、父母不懂得尊重隐私怎么办？ 学生积极思考，举手回答。 教师小结： 青春期的学生一方面对人际交往、沟通给予极大的关注，希望建立友谊，获得更多的信息；另一方面会表现出一定程度的自我封闭需求，这就是所谓的秘密性的表现。孩子的同学、笔友间的通信、电话等东西隐藏起来，连对父母说话都保留，这并不意味着孩子在学坏，而是标志着孩子在成长。作为孩子，有事不