全人教育理念对我国高职教育启示.doc

全人教育理念对我国高职教育启示 　　摘 要 全人教育理念是一种先进的教育理念，已被全世界许多国家和地区所接受，也引起了我国许多教育学者的热烈讨论，以全人教育的观念来看要成为真正全面发展的人才，不仅要强调个体在知识和技能方面的发展，还强调个体在精神层面和道德品质等方面的发展。本文分析了发展全人教育的必要性，也对我国高职教育如何与全人教育有机结合提出了一些建议 关键词 全人教育 高职教育 启示 Abstract Holistic education idea is a kind of advanced education concept， has been accepted by many countries and regions around the world， also caused a lively discussion of many educational scholars in our country， with the idea of holistic education view and development to become a truly comprehensive talent， not only to emphasize the individual development in terms of knowledge and skills， but also emphasize the development of the individual in the spiritual and moral quality etc.. This paper analyzes the necessity of developing the whole person education， and puts forward some suggestions on how to combine the higher vocational education with the whole person education. Keywords whole person education； vocational education； enlightenment 1 全人教育的提出及其必要性 教育的目的是什么，是为了培养人、塑造人，让每一个接受教育的人都有长远发展的持久动力。教育并不只是为了让人学习到各种知识，更重要的是要让人具备完善的道德观念和良好的修养，让接受教育的人都能具备能够面对现实社会中的种种考验的全面能力，从而进一步实现展现自我价值、实现人生理想的更高目标。全人教育自20世纪70年代出现以来，其教育理念已在世界范围内不断发展并被广泛接受。日本的“全人教育”代表学者小原国芳认为：“教育内容必须包含人类文化的全部，因此，教育必须是绝对的全人教育。这里所说的全人教育，就是指完全的人格。”全人教育的主题思想，就是强调教育的目的是培育人的整体发展，包括人的智力、情感、身体、思维、审美和世界观等方面的发展。1996年，时任“国际21世纪教育委员会”主席的雅克――财富蕴藏其中》的报告，提出教育应以学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存为支柱，培养全面发展的人。近年来，我国在教育理念上一直强调要让学生“德、智、体、美”全面发展，这就是一种全面发展的思想。当前，“全人教育”的理念被越来越多的教育工作者接受。“全人教育”思想是符合教育规律，符合社会发展需要的 进入21世纪以来，我国的教育事业得到了更进一步的发展，教育普及程度大幅提高，各教育阶段受教育人数大大提高。其中，我国的高等教育事业更是获得了长足发展。近年来，我国各类职业院校每年向社会输送近1000万技术技能人才，开展各类技术培训达上亿人次；普通本科高校累计输送近2000万专业人才，并牵头承担了一大批国家重大科学研究和重大工程项目，获得了一大批重大科研成果和科技转化成果。在2013年，我国还成为本科工程教育国际互认协议《华盛顿协议》的签约成员，这代表着我国的高等教育质量得到了国际认可 教育成果是可喜的，但是目前看来我国大部分高校对学生的培养及评价方式?是较为简单，基本还是以学习成绩为主要依据。但近年来，大学生的德育教育也逐渐引起了我国的重视。2004年2月23日，云南大学2000级生物系学生马家爵因为日常生活中与室友的摩擦产生积怨而将四名同学残忍杀害。2007年4月16日上午，美国弗吉尼亚理工大学发生了震惊世界的恶性校园枪击事件。23岁的韩国籍学生赵承辉在该校学生宿舍和教学楼两地枪击杀人。枪击事件造成33人死亡，29人受伤，成为美国历史上最惨重的枪击案。我国媒体将这一事件与“马加爵”事件进行了类比，在分析中我们可以看出其实是有共通点的：