全日制专业学位硕士探究生职业能力培训质量探析及改进措施.doc

全日制专业学位硕士探究生职业能力培训质量探析及改进措施 　　摘 要 随着全日制专业学位研究生教育的引入与快速发展，如何贯彻落实专业学位研究生的教育方针，为社会培养高质量的高层次应用型、复合型专门人才，便成了我国研究生教育研究的核心问题之一。本文通过专业学位硕士研究生职业能力培训质量的影响因素及其成因分析，针对存在的主要问题或因素，结合河北农业大学全日制专业学位硕士研究生培养实践，提出了提升全日制专业学位硕士研究生职业能力培训质量的一些方案或措施，供同行参考与借鉴 关键词 职业能力 培训质量 农业工程硕士 全日制专业学位研究生 硕士研究生 中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.010 Abstract With full-time professional degree graduate education introduction and rapid development， how to carry out the professional degree graduate education policy， training high quality high level for the society， compound talents， became the one of the birth of the core issue of education research study in our country. This paper through the professional degree graduate students professional ability training quality influence factor and origin cause of formation analysis， aiming at the main problems or factors， combining the training practice of Hebei Agricultural University full-time professional degree graduate students proposed to enhance professional ability training quality of some programs or measures of full-time professional degree graduate students and provide reference for peers. Keywords vocational ability； training quality； master of science in agricultural engineering； full-time graduate professional degree； master degree candidate ?Ｒ笛?位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分，是培养高层次应用型专门人才的主要途径，分全日制和非全日制两种。我国自2009年教育部明确扩大全日制专业学位硕士研究生（以下简称专硕）范围之日起，全国硕士研究生教育开始逐渐向以培养应用型人才为主的专业教育模式转变，专硕培养逐步进入高等教育发展的“快车道”。与此同时，专业学位也得到越来越多考生与家长、社会等的认可，报考人数逐年增加。但是，由于我国专硕教育是借鉴国外专业学位研究生培养经验而发展起来的，目前还处于研究与探索发展的初期阶段，因此，如何突破学术学位硕士研究生人才培养的传统模式，深化硕士研究生教育体制改革，重点突出职业能力培养和训练，提高研究生人才培养质量，是我国当前建设具有中国特色的专硕教育与培养亟需解决的重要课题之一 1 我国专硕教育现状及其发展趋势 我国专硕教育发展相对较晚，始于1991年，仅有一个试点专业，即工商管理硕士（MBA），当年招收专硕105人。随后5年，逐渐出现了公共管理硕士（MPA）、法律硕士（JM）等专业学位硕士层次，1995年专硕招生增加到1188人。2009年以后，我国专硕教育发展迅速，并取得显著成绩。目前，专硕层次已发展到19种，涉及工商管理、公共管理、教育等39个职业，培养单位发展到509家，其中，普通高校495所，占97%。自2009年专硕招生扩展到应届毕业生起，专硕报考人数和录取人数不断增加（表1所示），2014年全国录取专硕23.7万人，占硕士研究生招生总数的43.9%。2016年是我国专硕面向应届本科毕业生招生的第7年，报考人数达85万人，占硕士研究生报考总人数的48%，比