全程教育及常规护理在糖尿病护理管理中效果对比观察.doc

全程教育及常规护理在糖尿病护理管理中效果对比观察 　　[摘要]目的 分析全程教育和常?护理在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 随机选取2015年1月～2016年1月100例符合本研究相关标准的糖尿病患者为研究对象，根据随机数字表法分为观察组与对照组，每组50例。观察组采用全程教育模式，对照组采用常规护理模式。观察两组患者护理前后的血糖控制率，采用本院特制问卷调查表观察两组患者护理前后对糖尿病知识的掌握情况，应用生活质量问卷调查表观察两组患者的生活质量变化情况，最后通过本院护理服务评量表观察两组患者对护理服务的满意度。结果 两组患者护理前的血糖控制率比较差异无统计学意义（P0.05），观察组（68.0%）护理后的血糖控制率显著高于对照组（40.0%）（P0.05），观察组护理后的糖尿病知识掌握情况以及生活质量评分[（86.9±15.2）、（81.6±14.6）分]显著优于对照组[（71.6±12.6）、（73.5±12.5）分]（P0.05）.The rate of blood glucose control in observation group （68%） after nursing was significantly higher than that of control group （40%） （P0.05）.Mastering for diabetes knowledge and quality of life score after nursing in observation group [（86.9±15.2） points，（ 81.6±14.6） points] was significantly better than that of control group [（71.6±12.6） points，（73.5±12.5） points] （P 　　[Key words]Whole course education；Routine nursing；Diabetes nursing 糖尿病管理对预防糖尿病不良事件具有重要影响[1]，全程健康教育作为糖尿病临床治疗中的重要措施之一，对提高患者的自控力、改善生活质量具有重要作用[2-3]。本研究主要针对全程教育和常规护理在糖尿病护理管理中的应用效果展开分析，现报道如下 1资料与方法 1.1一般资料 随机选取2015年1月～2016年1月100例符合本研究相关标准的糖尿病患者为研究对象，根据随机数字表法将患者分为观察组与对照组，每组50例。观察组中有男性26例，女性24例；年龄为50～72岁，平均（59.1±3.4）岁；病程为1～8年，平均（6.2±0.6）年。对照组中有男性22例，女性28例；年龄为48～71岁，平均（58.6±3.2）岁；病程为1～9年，平均（6.6±0.4）年。所有患者均符合WHO制定的糖尿病诊断标准。入选标准：①年龄18岁且确诊为糖尿病，思维清晰、有一定学习能力；②对本研究知情并能配合随访调查[4-5]。排除标准：①沟通困难、认知障碍者；②严重肝肾功能衰竭、严重心脑血管疾病等严重并发症患者[6-7]。两组患者在性别、年龄以及病程等方面比较差异无统计学意义（P0.05），具有可比性 1.2方法 对照组采用常规护理模式；观察组采用全程教育模式，即在常规健康教育的基础上，通过制定科学的教育方案开展全程教育活动[8]，具体实施方法如下。①组建健康教育中心：经医院审批后，由科室主任、副主任、护士长及经验丰富的护士组成，并配备眼科、内科、心理医师和营养师共同参与。科室主任负责管理教育计划的开展，协调健康教育中心与其他部门之间的合作；副主任负责指导全程教育活动的开展，解答患者的问题，组织教育活动的开展；护士长负责分配任务，指导教育活动的开展；护士负责实施健康教育与护理干预，教育患者科学的用药方式以及注意事项，自主监控血糖变化[9-10]。②制定健康教育路径：根据患者的实际情况以及对知识的需求，参照国内外相关文献以及资料，编制糖尿病健康教育方案，并根据患者的治疗方案以及不同程度糖尿病的不同表现制定相应的教育方案。从患者入院后，自院内至院外开展连续健康教育，在教育过程中根据各方面的意见，由专家审批后进行调整。③实施健康教育：根据患者是否住院划分院内、院外教育，院内教育主要由系统化教育、病变专项教育以及出院后注意事项等三方面构成；院外教育主要通过门诊随访和微信或QQ教育[11-12]。教育内容包括养生、饮食、运动、用药、心理疏导、血糖监测以及常见并发症表现和防治措施；教育方法为一对一指导、专题会议、讲座以及知识竞答等模式，将相关糖尿病知识印制成小册子分发给患者 1.3观察指标 观察两组患者护理前后的血糖控制率，采用