程门立雪教学设计.doc

教学目标： 1．会认8个字，会写8个字。 2．朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。 3．会用“非常”“急忙”写句子。 教学重点：学会生字、新词，理解课文。 教学难点：正确运用词语造句，练习讲故事。 教学准备：小黑板、教学挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习生字、新词，理解课文。 2.指导学生记忆字形，规范书写。 3.朗读课文，了解大意。 教学过程：　　一、开门见山，揭示课题　　1．板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。 简介“成语”，举例，如：自相矛盾。　　3．你知道有哪些成语，再读课题。　　二、，了解内容。 　　自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。　　　　　　　　同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。 检查学生识字情况，交流识字方法。 检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。　　　三、指导写字 1．出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。 2．指导书写。 3．学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）　　四、朗读课文。　　1．学生自由读课文。　　　（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。 说说课文讲了一个什么故事。 第二课时 课时目标： 1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。 2.理解课文，练习讲课文故事。 3.指导写字。 教学过程： 一、复习导入 1．出示词语。（检查）2．检查朗读课文。 、理解课文，读出感情 1．轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？ 2．指导读好2－5自然段。读出感情，理解词句。 （1） 找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。 （2） 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。 （3） 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。 3．通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。 4．朗读全文 、指导写字 、做课后第2题和第3题 板书设计： 鹅毛大雪—尽快请教—老师休息 程门立雪 大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、 (非常尊敬老师) 诚恳地说