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关于高职院校学生思想政治教育及创业教育相融合思考 　　摘 要 探索高职院校学生思想政治教育中融合创业教育的研究，是新时期高职院校学生思想政治教育的重要课题。本文阐述了创业教育的产生与发展，论述了高职院校学生思想政治教育中融合创业教育的意义，提出了高职学生思想政治教育中融合创业教育应坚持的原则，探讨了高职院校学生思想政治教育融合创业教育的路径，为高职院校学生思想政治教育融合创业教育提供参考 关键词 高职院校 思想政治教育 创业教育 中图分类号：G711 文献标识码：A 1创业教育的产生与发展 创业教育作为职业教育的一种新的人才培养模式，西方发达国家早在20 世纪70 年代末就开始了有益的探索。国内的创业教育始于20 世纪90 年代末，2002 年4 月，教育部在全国9 所院校进行创业教育试点，同时举办了“创业教育骨干教师培训班”，标志着中国大学生创业教育的正式开始。高职院校的创业教育理念的提出并不迟于普通高校，早在1999 年4 月26～30 日，联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际技术与职业教育大会上就提出了“在培养学生能力时强调培养创业能力、创造性、集体合作和交流的能力”“创业教育是涉及职业教育深刻变革的思想教育，是提高青年人全面素质的人才培养模式”。在此之后，国内高职院校的创业教育实践也陆续展开。全国大部分高职院校都把创业教育与学院发展紧密联系，形成了高职院校全国性的创业教育环境 2思想政治教育融合创业教育的意义 2.1有助于提高高职学生思想政治教育的针对性 知识经济条件下，经济和科技的竞争，不仅是人才数量和人才结构的竞争，更是人才创造精神和创造能力的竞争。如何指导高职学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新时期的要求，是高职院校思想政治教育需要研究和解决的新课题。把培养具有事业心、创新精神的创业型人才作为高职教育发展的目标，这是推进高等教育大众化和构建新的高校人才培养模式所需要的。同时它对学校思想政治教育的改革和发展也提出新的更高的要求。在新的形势下，高职院校思想政治教育必须在原有基础上实现新的突破和创新，服务于高职教育发展目标，服务于学生就业和发展的要求，教育学生确立正确的职业价值观，理性地选择就业模式，自觉迎接未来生存挑战，主动进行创业尝试，形成初步创业能力。在学会做人、学会生活的基础上学会创业、学会生存 2.2有助于增强高职学生思想政治教育的实效性 坚持理论教育与实践教育相结合，是提高学生思想道德素质的重要途径。高职院校应该有计划、有目的地组织、引导高职学生参加各种形式的社会活动，调动和利用各种社会力量，注重在实践中训练、培养、提升高职学生的思想道德素质。但有的高职院校由于对实践作用认识不够，加上经费和师资力量紧张，不同程度忽视或疏离了实践教育环节，削弱了实践教育内容，学生难以从实践层面上理解党的路线、方针、政策的正确性，难以通过实践途径去辨别真善美和假恶丑，难以借助实践把对科学理论的认识逐步转化为自己观察和解决问题的立场、观点和方法，影响对社会的适应能力的培养。创业教育很好地填补了这个空白。创业实践活动被引入教育理论，赋予了教育活动的基本性质，是对教育学理论框架的重大挑战，有助于教育实践中“教育与生产劳动相结合”这一马克思主义教育思想的真正落实；思想政治教育与创业教育，都是关于“如何做人，做什么样人”的教育，思想政治教育为创业教育提供教育方向和精神动力，创业教育为思想政治教育提供载体，拓宽了思想政治教育的渠道，提高了思想政治教育的实效性 2.3有助于实现高职学生思想政治教育的目标 随着高职学生就业压力的不断加大，一些高职学生对自己的前途和命运感到迷茫。加强新形势下的高职院校学生的创业教育，有助于促进他们以积极的态度参与人才竞争，以科学的态度选择职?I方向，从而坚定高职学生投身中国特色社会主义事业和现代化建设的信念和信心。高职学生创业教是人生理想信念教育的一种具体形式，创业目标的确立是人生理想的外在形式具体表现，创业目标的逐步实现将会更加坚定高职学生的理想信念，创业综合素和能力是高职学生实现人生理想的基本条件。因此，高职院校思想政治教育中融合创业教育可以帮助高职学生克服职业选择的消极等待思想和迷茫的情绪，增强积极的职业进取意识，树立正确、科学的创业观。高职院校在对学生进行创业意识和创业目标教育的过程中，常常把本校或社会各界成功人士的典型事迹作为创业教育的示范教材，用他们的典型事例教育、引导学生把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来，激发大学生为国创业的强烈欲望。在学生思想政治教育中融合创业教育能使理想信念教育更具体化和现实化，有助于培养大学生艰苦奋斗的精神，全面实现高职学生思想政治教育目标 3思想政治教育中融合创业教育的路径 3.1注重