第1课信息与信息技术.doc

第1课 信息与信息技术 ■教学目标与要求 ⑴感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。 ⑵了解信息的获取、传递、处理、表达等过程。 ⑶了解信息技术的含义，认识信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。 ⑷感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。 ■教学重点与难点 教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解信息的传播过程。 ■课时安排 安排l～2课时。 ■教材分析与教法建议 ⒈教材分析 本课是信息技术教材中的基础部分，通过本课教学要让学生了解信息技术的重要性以及开设这门课程的意义和价值。 ⒉教法建议 ⑴教师可通过直观教学法，让学生对展示的图片进行描述，并说出从中能得到怎样的信息。再通过学生举例，使学生感受到信息在生活中无处不在。 ⑵在学习“信息的获取”时，让学生交流如何通过自己的感觉器官来获取信息。当教师指出想要获取更多、更远的信息时，可以让学生进行讨论，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。 ⑶信息的传递方式很多，从古代到现代，信息的传递方式不断发展，但是古代传递信息的方式并没有完全被取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，扩大学生的知识面，激发学生对科学的热爱。 ⑷通过学生的实践和讨论，完成“讨论坊”中的表格。教师要向学生说明：信息传递的对象不同，信息传递的方式就会不同，信息传递的范围不同，信息传递的方式也会不同。 ⑸在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理方面有着巨大的优势，强调计算机技术在信息技术中的重要性。 ⑹通过游戏（“实践园”），让学生理解信息的获取方式会影响信息的处理及传递，信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的基本特征，如时效性、失真性、有用性等。 ■参考资料 信息技术的组成 ⒈感测与识别技术 它的作用是扩展人类获取信息的感觉器官的功能，包括信息识别、信息提取、信息检测等技术，这类技术的总称是传感技术，它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，使得人类感知信息的能力得到进一步加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等，通常采用一种叫作模式识别的方法。 ⒉信息传递技术 它的主要功能是将信息快速、可靠、安全地转移。各种通信技术，包括广播技术都属于这个范畴。另外，由于存储、记录可以看成是从过去向现在或从现在向未来传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 ⒊信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成更深层次的决策信息，这称为信息的再生。信息的处理与再生都依赖于现代电子计算机的超凡功能。 ⒋信息使用技术 它是信息过程的最后环节，包括控制技术、显示技术等。 由此可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术中的四大基本技术，其中计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 信息技术的五次革命标志 人类第一次信息革命的标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第三次信息革命的标志是造纸术和印刷术的发明，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明，第五次信息革命的标志是电子计算机的发明。 信息的特征 可量度。信息可采用某种计量单位进行量度，并进行信息编码。如电子计算机使用的二进制编码。 存储性。信息可以存储，人的大脑就是一个天然的信息存储器。人类的文字、摄影、录音、录像等都可以进行信息的存储。 处理性。大脑就是最佳的信息处理器。大脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。 传递性。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。 再生性。信息经过处理后，可通过其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式再生成信息。输入计算机的各种数据、文字等信息，可通过显示、打印、绘图等方式再生。 时效性。信息具有一定的时效性。 共享性。信息具有扩散性，因此可共享。 ■教学设计 【教学目标与要求】 ⒈知识与技能 了解信息、信息技术的含义，了解信息的获取、传递、处理、表达等过程中信息技术的作用。 ⒉过程与方法 在感受生活中信息现象的过程中，了解信息与信息技术。 ⒊情感态度与价值观 认识到信息对生活、学习的重要作用，知道学习信息技术的重要性，产生学习信息技术的兴趣和积极性。 ⒋行为与创新 能够运用多种方式、途径获取或加工、发布信息。 【教学重点与难点】 教学重点：信息的获取、传递、处理、表达