农村初中思想品德课教学探研.doc

农村初中思想品德课教学探研 　　摘 要：针对农村中学思想品德课教学现状，文章从树立学习榜样、培养良好的行为习惯，营造良好的氛围、创设良好的德育情境，开展德育实践活动、提升学生思想道德水平等方面，研究提高农村初中思想品德课教学效率的策略 关键词：思想品德课；德育模式；新思路；农村初中 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0013-01 初中阶段开展思想品德课教学，要重视让学生积极实践，认识社会，形成正确的世界观、人生观和价值观。有的农村地区交通闭塞，生活较贫困，学生天天忙于功课，参加实践的机会很少，影响道德成长。因此，思想品德课教师要采用正确的教学方法，高效地开展德育工作，增强学生的思想道德素质，促进学生成长 一、树立学习榜样，培养良好的行为习惯 初中阶段开展思想品德课教学，对学生以后的发展有很大的帮助。初中生好奇心强，对很多事物感兴趣，喜欢亲自尝试，有较强的模仿能力。因此，教师可以利用初中生的性格特点，给他们讲一些有代表性的名人故事，激励学生学习这些名人的思想情操。例如爱因斯坦、爱迪生、感动中国十大人物、小英雄雨来，都可以作为学生学习的榜样。学生通过了解名人的具体事迹，会感受到名人身上那种坚持不懈、勇往直前，遇到困难不轻易退缩的奋斗精神。相比教师单纯地为学生讲解教材，这些生动鲜明的例子更能激发学生的学习兴趣，同时也能激励学生去效仿榜样解决问题，懂得爱憎分明、顽强拼搏 都说“教师是学生最好的榜样”，因此，教师在教学过程中要注重以身作则，规范自己的行为，为学生树立良好的榜样，对学生进行正确的引导，让学生养成良好的行为习惯。例如，学生为教师捡起掉落的纸笔，学生为班级做了好事，教师要善于向学生说“谢谢”。这样，学生就会逐步习惯使用礼貌用语。有的农村学生不太习惯使用礼貌用语，但有了思想品德课教师的引导，也开始使用礼貌用语，从而养成良好的行为习惯 二、营造良好的氛围，创设良好的德育情境 教师在对学生进行思想品德课教学时，有时达不到理想的效果，课堂效率低下，影响学生的健康成长。为了解决这一问题，教师在进行思想品德课教学时，可以尝试为学生创设相应的学习情境，营造良好的德育氛围。首先，教师应注重营造和谐的师生关系。教师要融入班级，和学生真诚交流，让学生敢于发表自己的看法和意见。对学生出现的错误，教师不应过分指责，要尊重学生的人格，并教导学生尊重他人，让学生处于良好的学习氛围中。其次，加强对学生意志力的训练。有些初中生意志力比较薄弱，自控能力较差，容易受到外界的影响。因此，教师应该精心设计思想品德课教学方案，加强对学生意志力的训练，提高学生的自控力。例如，对学生提出明确的纪律要求：上课的时候不许随意说话，别人发言时不许突然打断，日常生活中要注意慎言谨行。随着年龄的增长，初中生的自我意识越来越强，有的学生可能因为一件小事就闹得不可开交，甚至大打出手。教师在进行德育时，应针对学生的心理特点，对学生进行正确的指导，让学生严格要求自己。部分?W生在学习过程中遇到困难就选择放弃，而不是想办法解决。因此，教师应端正学生的学习态度，让学生把生活或学习中遇到的困难当成对自己意志的考验，这样学生才会积极地去解决问题，从而养成良好的思想道德品质 三、开展德育实践活动，提升学生思想道德水平 书本上的知识比较抽象，不如学生在实践活动中的所感所悟那样生动。因此，在对初中生进行思想品德课教学时，教师要积极引导学生参加德育实践活动，让学生在实践活动中体会高尚的道德品质为他人带来的益处，从而让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。现在的思想品德课教材中包括很多实践活动内容，教师可以依据学生的特点精心设计，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的思想认识。例如，开展爱国主义专题演讲、到爱国主义教育基地参观学习、在班级中开展主题班会、设计板报。学生通过参加这些德育实践活动，在培养良好品德的同时，也能锻炼多种能力，有助于综合素质的提升 当前，农村学校有部分学生是留守儿童，他们跟着爷爷奶奶一起生活。有些爷爷奶奶不太注重孩子道德素质的培养，比较娇惯孩子，使得孩子慢慢养成以自我为中心、自私自利、好逸恶劳的不良习惯。因此，教师在开展德育实践活动时，应结合实际情况让学生参加必要的劳动，从而体会家人的辛苦。例如，可以开展“为家长做家务”“给爸爸妈妈、爷爷奶奶洗脚”等活动，引导学生关心他人，教导学生尊重所有劳动者，以劳动为荣。德育实践活动的开展，有助于培养学生良好的道德品质，而且在实践过程中能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生健康成长 四、结束语 总之，德育是一个漫长的过程。在思想品德课教学过程中，教师应根据初中生的心理特点和学习需求，选择相应的教学方法。教师要通过开展实践