第3、4课读书笔记—-3周.doc

《应用文》 课 时 授 课 计 划 二○一三至二○一四 学年度第 一 学期 第 3 周 第 1 页 审 批 意 见 （签字） 年 月 日 授课（实验）班级 食品、烹饪 教 时 计 划 实 用 授 课 日 期 9.20 2 2 基本课题： 第3课 读书笔记 二、目的要求：1.了解读书笔记、一般书信的种类和写作要求。 2.能按一般书信的基本格式进行写作。 重点难点：如何写格式规范的读书笔记、一般书信。 教具与挂图：投影 课堂类型与方法：新授课 讲述法 练习法 复习提问：5分钟 （ 附后） 班次 姓名 分数 班次 姓名 分数 布置作业（题目及来源）：（5分钟）课后练习 八、参考书及教材：《应用文写作》 课后 回忆 编写日期：9 .13 任课教师（签字）：张金芳 十、授课内容：（附后） 教学环节及时间 授 课 内 容 授课方法 5分 3分 5分 10分 10分 10分 20分 19分 3分 5分 5分 作业讲评与复习提问 作业讲评：指出作业中存在的问题，表扬优者。 复习提问： （1）、什么是条据？条据的种类有哪些？ （2）、借条的写作格式是怎样的？。 二、导语 读书笔记是学习的重要手段之一，学习写作读书笔记，能有效提高学习效率。 三、讲授新课 第3课 读书笔记 （一）概念 读书笔记指人们在阅读书籍报刊或浏览网页时，对其中的重要内容、有用资料以及阅读时的体会、感想和见解等整理记录下来的文字资料。 （二）读书笔记的作用 第一，做读书笔记可以帮助记忆。 第二，做读书笔记可以锻炼思考能力。 第三，读书常做笔记，能激发新的思考，有利于发现新问题，研究新问题。 第四，可以积累有用资料，开阔视野。 （三）读书笔记的种类 摘录式。这是积累知识、资料最简便有效地一种方法。 评注式。这是对原文进行评论、注释补充的一种笔记。 提纲式。它是把全文要点、主要内容用简练的文字概括出来的笔记。 心得式。篇幅短小的叫札记，篇幅较长的叫读后感。 第4课 一般书信 （一）一般书信： 一般书信是相对于专用书信而言的，是同志、朋友、亲戚、家人等私人之间进行交流而写的信件。 、性质与分类： 一般书信、专用书信 和公务书信 （三）、写作要求： 1、笺文的格式写法：一般书信由7个部分构成。即：称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期、信封，有的信话没有说完，还可以加上附言。 （1）称呼：顶格写在书信的第一行，后加冒号。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定。一般说，当面怎样称呼，信中就怎样称呼。写给长辈的，一般照辈份称呼，不写名字直写称呼。 （2）问候语：问候是一种文明礼貌行为，写问候语是对受信人的一种礼遇。问候语有节日的问候，如“新年好”；有季节性问候，如“值此春风送暖的日子，您的身体一定很好吧”；有身体状况的问候，如“您身体好吧”。对工作人员，可以说“您在工作上一定做出不少成绩”；对新婚夫妇，可以说“新婚快乐”；对刚出院的病人，可问候健康恢复情况；如求对方办事，可表示感谢等等。问候语要写在称呼的下一行，空两格，也可以独立成为一个段落。 （3）正文：可分为连接语、主体文、总括语三部分。连接语，是在问候之后，说明写信的目的。如“很久没有写信了，很是想念，特写信问候。 主体文：是信的主要部分，写信人要说的话，要办的事情都写在这里。写主体文，要把话说清楚、说简洁、要注意措辞。措辞，即认真斟酌词语。应该怎样措辞，这要依据书信的内容和与受信人的关系而定：或尊敬，或诚恳，或郑重，或亲切，或直言不讳，或委婉含蓄。讲究措辞，是为了增强书信的表达效果，决不可无端地堆砌词藻，或故意玩弄辞令，这样做不仅会影响书信的表达效果，还会引起受信者的反感。书写要工整、清楚，万不可潦草，以免误事。 （4）总括语：这是在主体文将要结束时，总括一下全信的内容，以加深收信人印象的话。如“拜托之事，请一定帮忙”。“总之，请你在百忙中抽暇赐复。”总括语如果认为没有必要，也可以不写。 （5）祝颂语：也叫致敬语，是主体文写完了，临结束时，要写上的致敬或祝愿的话，如“此致敬礼”、“祝你健康”等，这类致敬