初中德育教学现状及对策探析.doc

初中德育教学现状及对策探析 　　摘 要：新课程教育背景下，要求教师创新教学方法，以学生为主体，提高学生综合素质，显然传统的教学方式已经落后于时代的发展，新课程教育教学成为现代教学的主流，以此顺应德育教学发展。对此，笔者根据多年教学经验，就初中德育教学现状进行简要分析，并提出相应的教学策略 关键词：初中阶段；德育小学；现状及对策 现阶段，各学校教育教学一味地重视学生的理论成绩，对文化素质等培养抛之脑后，使学生的思想意识、文化素质较低，这对学生今后发展是不利的。尤其是初中教学阶段，学生正处于青春期，在思想文化意识上容易受到影响，因此，初中德育教学改革成为教学的当务之急 一、初中德育教学现状分析 1.德育教学过于形式化 初中阶段，学生的思想意识正在发生变化，在思想意识上容易受到影响，因此，在德育教学中需要引导学生形成正确的思想价值观，帮助学生保持积极的心态学习成为教学主要目标。但是现阶段，我国德育教学中多数为理论教学，教学显得形式化，教学形式较为单一，学生没有较高的兴趣，因此，在教学效率上没有显著的提升。并且在家庭教育中，家长对于学生的德育引导只是口头教育，因此，教学效果平平 2.受传统教学影响 传统教学中，教师注重学生的理论成绩，尤其是在初中教学中，升学的压力使教师教学过于注重学生的理论知识学习，而对学生的德育教学没有深刻的认识，其实，从课程教学上而言，文化课程学习固然重要，但是学生的德育教学也重要 3.受家庭教育影响 学生的文化素养与家庭教育有着直接的关系。自幼儿时期，家长的一言一行无时无刻不在影响着孩子，并且幼儿时期孩子的模仿能力较强，因此，在一些思想意识上容易受到偏移，当孩子逐渐变得成熟，若是没有良好的德育素质、思想意识，加之社会的复杂性，极易出现思想上的偏差 二、初中德育教学的不足 1.教师综合素质不足 （1）教师是知识的传递者 在教学中，学生对知识的掌握与教师的教学水平有着直接的关系，因此，教师的综合素质在德育教学中具有重要的作用，需要教师在日常生活中，不断地提高自身德育素质，进而在教学中能够积极地引导学生，将正能量传递给学生。但是现阶段，我国德育教师的综合素质水平有待进一步提升，在教学中，教师对于德育没有较高的重视程度，缺少与学生的互动、交流，使得教师在教学过程中不能实时掌握学生的思想意识，进而影响教学效率 （2）教学方法缺少创新 新课程教育的落实，使教育教学发生了翻天覆地的变化，要求教师创新教学方法，为社会培养技能性人才。但是在实际教学中，教师的教学方法较为单一、枯燥，没有充分体现因材施教的教育思想，教师在教学中多数采取灌输式教学方法、案例教学，受传统教学理念影响较为严重，因此，学生在德育意识领悟上也只是处于理论知识层面，并未达到思想行为上的提升 2.教学目的较为突出 在初中教学中，学生的德育意识提升主要依靠思想品德教学，而思想品德教学的主要教学内容为：国家建设、社会精神文明、文化素质等教学内容，教学目的较为突出，在教学内容上缺少心理意识、道德思想的体现，这样一来，使得教学目的较为政治化，没有充分地与学生自身发展相结合 三、初中德育教学对策分析 1.从学生的学习兴趣入手 想要弥补初中德育教学的不足，教师需要从根本问题上入手。笔者在教学中始终秉承着“以人为本”的教学理念，注重教学的思想意识，进而提升教学效率。笔者建议：第一，教师在教学过程中需要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣。教师可以采取一定的教学方法，例如：游戏教学法、问题式教学法、情景教学法等教学形式，进而提升学生的思想意识、德育水平。第二，教师在教学过程中让学生充分认识到主体意识，打破传统灌输式教学方法 2.教师提升自身德育素质 教师想要让学生更好地提高德育意识，提高教学效率，则需要不断地提升自身综合素质。在日常生活中，一方面，教师可以通过观察生活，进而将其应用在生活中；另一方面，教师也可以在生活中观看一些有关德育教育的书籍，在课堂上与学生交流，在探讨的过程中激发学生的参与性，让学生能够自主认识到德育思想的重要性，使之能够在生活中有较高的德育意识 3.创新教学方法 教师在教学过程中，需要勇于突破传统的教学方法，创新教学方法，帮助学生全面提升德育思想，注重学生的思想文化意识提升。现代学生思想较为活跃，因此，教师在教学过程中一方面可以举行一些德育知识辩论赛，在辩论的过程中引导学生的德育意识。另一方面，教师在教学中，可以与学生充分地互动、交流，给予学生充足的讨论时间，让学生在课堂中通过思想交流，进而增加知识视野，认识到自身存在的不足，能够及时更正不足。此外，在教学过程中，若是学生的道德思想意识发生偏差，教师不要急于批评，而是需要及时地引导学