初升高学生英语学习习惯调查探究.doc

初升高学生英语学习习惯调查探究 　　【摘要】通过调查研究初中生和高中生学习英语的学习习惯，在学生预习、学习、复习三个阶段具体探讨了英语学习习惯对于高中英语的学习方法，做好高一衔接阶段英语学习重要性，实现英语自主学习的能力养成，论述了具体的策略和方法 【关键词】初中升高中 英语学习 学习习惯 调查 新的高考改革启动，英语作为一年多考，真正实现了英语学习的分层性和实践性，很大程度上回归英语语言学习的本源，掌握听说读写的英语能力是英语学习的最终目的。初中和高中阶段同属中学阶段，但是一个属于学生自主学习能力较弱，另外一个属于自主学习的阶段。初高中学生角色转变非常的重要 一、初中和高中英语学习习惯调查研究 采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共990名学生，其中，三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为330人。每一个校区的每一个年级各110人 本次问卷调查共发问卷990份，收回800份，问卷回收率90%。调查问卷主要设计了课本教材变化，学习方法变化和教师授课的变化等方面，得出结论主要是： 1.初高中教材变化问题。感觉高中英语教材跨度大同学占到了95%，课本听力的速度和内容多同学占到了86%，单词量大的同学占到了72%。绝大部分同学认为初中和高中课本教材内容变化很大 2.学习方法的变化。认为高中学习强调自主学习，初中学习强调跟着教师节奏学习的同学占到74.4%，认为初中和高中英语学习都是跟着教师节奏学习的同学占到了25.6%。认为初中学习模式完全可以用到高中英语学习模式同学占到了30%，认为高中英语学习不能完全照搬初中英语学习模式同学占到了70%。可以认为初中和高中英语模式不同的占大多数 3.考试模式的变化。认为高中英语考试难度大于初中英语考试难度的同学占到了80%，认为高中和初中英语考试难度相差不大的同学占到了20%，可以得出结论，绝大部分同学认为高中英语考试难度加大 4.课程模式的变化。占到90%同学认为高中英语课堂应该使用完全英语授课，大部分同学能够接受高中英语课程英语授课，只有40%同学认为初中英语课堂能够使用英语授课。以上结论可以得出高中英语和初中英语学习差别很大，必须重视高一英语衔接阶段学习 二、高一衔接阶段英语学习习惯培养的重要性 高一衔接阶段主要是高一入学军训至国庆放假这段时间，大概一个月的学习时间，高一衔接阶段应该重点培养那种英语学习习惯，主要培养课前预习、课上学习、课后复习的学习习惯 1.课前预习的习惯.英语学习课前预习并不是完全掌握学习内容，就不用听教师讲课，不是讲学习内容的前置，而是认真预习才能掌握自己不足的地方，才能更好跟着教师的节奏，先预习再学习才能真正掌握学习任务，实现了真正高效率学习。主要包括单词预习，文章预习，语法预习。必须标出尚未掌握的单词，文章段落，语法疑难点等等 2.课堂学习的习惯。英语课堂的学习必须建立在专心听讲的学习阶段。专心听英语老师的表达和讲解，同学组织语言的能力，自身积极配合英语老师的指导，养成45分钟高效率，要关注教师内容的切换，实现听力和阅读的协调发展，努力做到“六个到”：眼到，耳到，口到，心到，手到，脑到等等，要认真记录笔记，整理笔记，好记性不如烂笔头，讲教师讲解疑难点记录，精彩点记录，学会分析和点评语法语句，能够快速转换英语语法，重点掌握主谓宾关系。要积极思考，英语学习能力在于应用语言的能力，组织英语语言是一项十分重要技巧，要将教师传授的知识变成自己的知识，应该重要的是思考的能力转化。积极开口表达，口带动手，手带动脑，因此，掌握一门语言，必须积极掌握英语口语表达设立英语角就是这个道理，在英语角当中，积极使用英语表达，实现初中和高中进行角色的转变 3.?n后复习的习惯。初中和高中更重要的是区别是高中拥有晚自习，能够有充足的时间进行整理笔记和系统复习，新旧知识实现衔接，能够融会贯通，利用晚自习的时间进行复习，实现先复习再进行练习，不能为了完成老师布置的作业而作业，而是鼓励先自己整理知识再进行学习，整理错题，使用英语词典在进行自主学习，背诵相应正确例句有利于英语学习的进行 4.课外学习的习惯。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻。如：读报纸，听广播，看外语电影、电视，听外语讲座，读外语读物等。要敢于用外语说话，不要怕出错误。当别人帮你纠正错误时，不要难为情，更不要泄气。要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和语言方面的才能。尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语。这是一种休息方式，也是一种训练方式。如果学厌了，不必勉强继续，也不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，看外语电视节目等 三