第一课时青春期的生理发展特点.doc

《健康教育》教案 九年级（二）班 第一课时 青春期的生理发展特点 教学目标： 引导学生了解青春期的生理特点， 从而做好心理准备 顺利度过人生发展的黄金时期， 为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 教学过程： 活动一： 回顾自己及周围同学、朋友、 兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。 学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变 声了??在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。 活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。 活动三：归纳总结青春期的生理特点： 1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌，分泌大量的生长激素，促使骨骼 尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加故身高体重，迅速增加。 2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。 男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继 出现。 女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。 小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和 智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备， 迎接人生的这个重要阶段。 第二课时 青春期的心理变化 教学目标： 引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。 教学过程： 活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程， 是否发现自己这几年有了很大的变化。 学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。 如： 自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写 日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。 活动二： 引导学生分析产生这些变化的原因， 学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。 1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求， 他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感， 2、什么是爱情？ 3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程？ 活动五： 在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。 第三课时 怎样划分友谊与早恋的界线 教学目标： 让学生理解什么是友谊，什么是爱情？如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程，在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。 教学过程： 活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。 活动二： 引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。 1、一般的爱慕阶段 流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。 2、早恋的情感阶段 对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。 3、早恋的行为阶段 此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。 活动三： 引导学生讨论得出， 友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。 活动四：提出希望： 愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺利度过青春花季！ 活动五： “一帮一”活动 第四课时 少年自恋心理浅析 教学目标： 让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法 教学过程： 活动一：以古希腊神话中的美少年自恋事故引入，学生讨论提出自己对自己的欣赏，师生一起剖析是否属自然现象，青春期身体发育进入高峰期，第二特征出现，引起心理上的关注，这时期少男少女对自己身体的了解体会与欣赏是一种正常的心理反应，但这种反应在某些人身上出现---- 性心理歧变----自恋现象。 活动二：剖析自恋的原因 1、自恋是性驱力的一种不合理的释放方式，在青少年中尤为多见，指个体在欣赏自 己时产生强烈的性冲动，同时伴有强烈的情绪体验。通过性幻想来获取性快感，真正的自恋 是排异性，兴趣完全集中于自身。 2、原因是由于强烈的社会原因而造成，如严重的性禁锢、与异性交往