利用竹资源开展幼儿体育活动探究.doc

利用竹资源开展幼儿体育活动探究 　　摘 要：将乡土资源“竹”有机地结合到幼儿体育活动中，能使幼儿园的体育活动充满了“竹”趣与生机。巧用材料，确保运动的可行性；灵活创新，激发运动的新玩法；活用资源，使体育游戏更加充实 关键词：幼儿；竹资源；体育活动；灵活创新 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0074-01 在幼儿教育中，挖掘本土资源的优势，不仅有助于幼儿在熟悉的环境和事物中接受教育，更有助于教育功能的发挥。幼儿园地处农村，虽然近几年办园条件有了很大改善，但仍存在教育经费短缺、教具匮乏的问题。面对这一现状，结合幼儿园实际情况，初步尝试利用乡土资源――竹，和幼儿体育活动有机结合，使幼儿园的体育活动充满了“竹”趣与生机 一、巧用材料，确保运动的可行性 根据幼儿园环境，从实际出发，挖掘身边可以利用的自然资源，成为幼儿园首要考虑的问题。幼儿园发动家长收集各种竹制品让幼儿初步认知，然后和幼儿、家长一起归类，哪些竹制品是直接可以用来做户外运动的。经过归类发现竹箩、竹梯、竹筒、竹棍、竹圈等是可以直接利用的。几个竹箩倒放在地上，小朋友可以玩跳山羊、绕障碍物跑等游戏。几架竹梯平放在轮胎上，可以玩走平衡木，竖起来可以钻、可以攀爬。几个竹筒排放成三角形可以打保龄球，把几个竹筒绑在一起可以踩梅花桩、过障碍物等。竹筒中间用麻绳串起来就是竹筒高跷，这个普通的民间游戏也让孩子们玩出了新花样，如拼成几排“跨小沟”，围着圆圈走曲线等。连最简单的小竹棍，孩子们都能一物多玩，短一点的接力赛跑，长一点的当马骑，还可以几个幼儿一起玩跳竹竿活动。大大小小的竹圈，孩子们的玩法更多：套圈、滚圈、跳圈、转圈、钻圈等。这些竹制品让幼儿在自由选择、自主学习、组合创新中获得发展 二、灵活创新，激发运动的新玩法 在对竹制品收集归类的过程中，教师进行了大胆创新。例如，在一个竹簸箕的背面画上眼睛、嘴巴，用线在周围围上一圈做成“狮子的鬃毛”，中间用布连接，另一个竹簸箕改制成“狮子的尾部”，改造的“竹狮子”一下子就激起了孩子们的兴趣，都抢着要舞狮子。教师可把竹匾制作的“龙头”与“龙”的身体用渔网连接起来，下面用竹竿绑上，这样就可以开展“舞龙”活动了。孩子们玩得有模有样，兴高采烈，不亦乐乎。教师还创编了两种“竹轿子”，一种是用四根竹棍围成正方形，边上加两根长的竹棍做成古代的“竹轿子”，可以五六个小朋友一起玩；另一种“竹轿子”就是两根竹棍中间用一块布连好，两个孩子抬轿子，一个孩子坐轿子，锻炼孩子们的臂力。将一根长竹棍两边用长度相同的许多小竹筒围上几圈就是竹杠铃。把竹子头部中间剖开加上小车轮做成小拖车，便成了小班幼儿喜爱的拖拉玩具。这些游戏在让孩子们感受到体育运动快乐的同时，通过走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等活动，孩子们的动作技能得到锻炼，培养了孩子们的合作能力和竞争意识 三、活用资源，使体育游戏更加充实 幼儿园在以往经验的基础上不断完善体育游戏，教师们在一起商量、讨论，设计出一些较为适宜的、符合幼儿开展的体育游戏活动。小班开展了以下活动：利用竹竿和几个竹圈从不同方向绑在一起形成的“竹球”，开展“赶小猪”的体育游戏活动，可以练习幼儿的臂力，开展“小兔跳竹圈”的游戏，可发展幼儿的跳跃能力。在中班开展的“小猫玩竹球”游戏活动中，幼儿借助滚动的“竹球”不断向前爬，并开动脑筋，突破重难点，在练习中找出解决问题的方法。每一次体育游戏活动结束后，幼儿的感觉都是意犹未尽。大班开展的“营救小动物”游戏活动，重点是突破平衡走竹梯的方法。将竹梯与轮胎结合加大了游戏难度，再根据幼儿探索出的玩法设计各种“竹梯”路线“营救小动物”。重点练习平衡走过竹桥，并在游戏的过程中适当增加高度，让游戏具有挑战性，让幼儿始终沉醉于活动之中。“竹竿舞”“竹高跷”，这些游戏规则简单，运动量适中，幼儿可以自行结伴，自己组织，它不仅锻炼了幼儿的胆识，而且培养了幼儿的组织能力、合作能力。詹姆士曾经说过，播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。这也让教师更深刻地认识到幼儿教育对幼儿的成长以及发展的重要性。竹文化活动的系列开展，正是通过一种潜移默化的影响，来调整幼儿的身心及行为习惯。竹作为“四君子”之一，本身就具有美好、高洁的品格。竹子具有的活动功能，为丰富幼儿的业余生活提供了资源，作为教师，要进一步挖掘竹文化的价值，呈现竹文化的功能 四、结束语 竹资源通过教师和家长的共同合作开发，自制、改制成了适合幼儿需要的各种体育用具，为幼儿园节省了经费。不但发挥了教师的主动性、创造性，而且提高了教师的业务技能，促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动内容，改善了?k园条件。利用竹资源开展幼儿体育活动，已成为幼儿园的办