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利用红蜘蛛多媒体教室改进大型数据库实验教学模式 　　【摘要】在传统的实验课教学模式下，教师很难掌握每个学生实验过程：学生在学生机上做什么，看什么，教师无法了解，最终实验教学流于形式。本文通过利用红蜘蛛多媒体教室软件探索了在实验课堂上如何发挥教师的主导作用，调到学生的积极性，最终提高实验课堂的教学效果 【关键词】实验教学 红蜘蛛 教学效果 【基金项目】本项目由东华理工大学校级教学改革项目《大型数据库管理与应用课程实验教学模式的改进》资助，DHJG1107 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0251-01 1.传统实验课堂教学的弊端 实验课是理论课教学的延续，学生通过实验课可以加深对理论课中所教授的知识点的理解。在这个过程中，学生不仅对知识的理解得到升华，而且动手能力也得到提高。因此实验课教学在整个教学体系中起着非常重要的作用。在传统的实验教学中，老师课前布置实验任务，学生在课中完成任务并在课后提交实验报告。这种模式强调学生自主学习，老师在其中起着辅助作用，对学生的疑难问题给予相应的解答。但是随着学生数量的增加，教学规模的扩大，教师很难照顾到课堂中的所有学生。学生的疑问有时很难的到及时的解决，影响了这些学生学习的积极性。对一些共性的问题，教师很难做到逐一解答，而且费神费力。比如在大型数据库第一次实验课中关于如何配置oracle服务器的内容，尽管教师在理论课堂上已演示过，但是很多学生在实践中还是不知道如何操作，教师在解答过程中同类的问题需要回答多次，深感筋疲力尽。此外对于一些带有设计性的实验，教师希望通过这类实验来掌握学生对理论知识的理解程度，但传统的教学方法只能通过课后的实验报告来反映出学生的实验过程，由于实验报告不具备及时性，学生之间抄袭，拷贝的概率很高，因此实验报告的真实性大大折扣，教师的目的很难达到。最后一些学习积极性不高，自我约束能力差学生可能利用教师的盲区“看不见”，“管不到”，做一些与实验课教学内容无关的事情，影响了自己也影响了周围的同学。因此亟需一种能够动态演示的教学工具，辅助教师减轻教学压力，提高实验课的质量 2.基于红蜘蛛多媒体软件的实验课教学模式 红蜘蛛多媒体软件是一款基于局域网的多媒体网络电子教室。该软件可以实现教学任务的分发，教学资源的共享，作业提交，学生机锁定等功能。极大的方便了教师在实验课堂中管理工作 下面重点介绍如何通过红蜘蛛软件来管理实验课： 2.1教师锁定课堂 教师在实验课开始之后，通过红蜘蛛软件提供的锁定功能来锁定所有学生机器，通过锁定学生机可以避免部分学生在课堂上做一些与可能教学内容无关的事情，集中了学生的注意力，为后面的教学内容正常进行打下基础 2.2教师介绍实验内容 教师通过教师机展示此次实验课所要完成实验任务。指出本次实验任务的核心内容是什么以及难点是哪里，提醒学生在实验中可能会遇到什么样的错误，如何去解决这些问题。针对一些具有复杂步骤的验证性实验，教师应在教师机上首先进行演示性操作，并录成视频，并分发到学生机上。通过教师在实验前的讲解，力求让学生对实验的整个过程做到心里有数，这样学生才能对本次实验树立起积极的态度。比如在大型数据库中数据对象的管理这次实验，我们首先给学生一张已存在的表，然后基于此张表要求学生完成相关操作比如表是如何建立的，修改的，删除的，视图是如何建立的，触发器是如何建立等 2.3 学生进行实验 教师介绍完实验后，解锁学生机器，学生开始自主实验。当学生在实验中遇到问题的时候，可以通过红蜘蛛软件所提供的消息发送功能，发送给教师。教师根据问题的难度，既可以选择网上应答又可以选择到现场解答，并把带有典型性的问题在学生机上共享。这样问题既可以在最短时间内得到应答，学生的积极性得到保护，又能提示其他同学在遇到此类问题，如何解答。另外当老师无法在第一时间内给出回应的时候，其他同学也可以问题的答案或对此问题进行讨论，这样学生的学习热情被很好的激发出来。对于多个相似的问题，教师可以中断学生实验过程，锁定学生机，解答这类问题。这样学生在实验过程中主?有缘玫匠浞值姆⒒樱?学习效率会得到很大的提高 2.4提交作业 在实验结束的时候，学生通过红蜘蛛软件提供的上传功能，将实验数据或任务解决方案提交到教师机指定位置。这样，整个实验过程就被限制在规定的时间内。在这种环境下，学生就有了一定的紧迫感，在整个实验中会保持较高的效率，最终激发了学生的学习热情。此外这样方式也避免了最后只能通过实报告来评价学生对实验任务的掌握情况。尤其是对一些具有设计性的实验任务，能力较强的学生可以短时间内完成任务并提交结果，避免了课后大规模相互抄袭，复制的现象。比如在实验课中，我们要求学生把