匈牙利职业教育及培训质量认证体系构成及特色.doc

匈牙利职业教育及培训质量认证体系构成及特色 　　摘 要 匈牙利是欧盟中第一个在职业教育与培训中建立起质量认证体系的国家。通过实施通用质量保证框架，建立官方认可的认证机构等举措，推进职业教育与培训质量提升。其职业教育与培训质量认证的特色体现在以提升学生满意度为导向，自我评估与外部评估相结合，质量标准与国际接轨，以持续改进推动质量进步 关键词 质量框架；认证体系；职业教育与培训；匈牙利 中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）27-0068-04一、匈牙利职业教育与培训发展概述 在匈牙利，职业教育属于社会事务与劳动部门管辖。社会事务与劳动部门负责职业教育相关内容的监管审查，但相关法令制定由教育和文化部门负责。同时，其他相关部门也协助社会事务与劳动部门对职业和成人培训信息进行整理并提供咨询服务。其他组织包括：国家利益和解委员会是国家级职业教育战略问题利益协调机构，成人培训认证机构负责成人培训中的机构和项目的评审、质量保证（国家级），以及有国家基金支持的区域综合职业培训中心 匈牙利职业教育的实施始于政治转型之后。1993年关于职业教育和培训法案定义了职业资格认定、职业流程及考试制度，建立了国家职业资格证书制度，规定了职业资格的种类等。上世纪90年代中期，匈牙利校外成人培训形成了典型的多种类和多通道的制度体系，超过800个不同种类和大小的机构提供相关培训。匈牙利提供基础职业教育和继续职业教育的学校主要有三类：公共教育学校、高等教育学校和成人培训学校。在匈牙利，基础职业教育学校分为两种类型：职业学校和中等职业学校，这两种类型的学校属于公共教育系统。成人培训是由提供公共就业服务的区域培训中心、私人培训公司、非盈利组织、雇主、公共和高等教育机构等开展的 匈牙利于1998年引进新形式的基础职业教育――高等职业教育和培训，这种非学位的三级培训由高等教育机构或者中等职业学校提供。学生参加该培训必须取得中等职业学校或文法学校的中学毕业证书，年龄超过18岁，经过培训可获得国际教育标准分类中5B层次的资格证书 2001年《成人培训法规》把成人培训分为职业培训、普通培训和语言培训三类。经济类行会提供更高层次的培训，称为主考试，即在取得初级职业教育（OKJ）资格后授予更高层次的资格证书。弱势个体和失业者均可以在劳动力市场获得免费成人培训。2003年6月，国会通过了修订的职业培训法案。由学校提供的职业培训使课程更加现代化、对学习有困难的学生提供综合支持措施、提高职业培训效率；根据目前劳动力市场的需要改进教学内容和质量；改进职业培训的基础设施，如改善职业培训的物质条件、采用现代教育技术、建设学生工厂和办公室等；建立国家IT基地；发展职业培训网络，为学习不方便的学生提供便利 2006年，匈牙利高层次职业教育院校引入了新职业资格体系（National qualifcations register，Hungarian=OKJ），非政府组织匈牙利商会行会和匈牙利农商会负责新资格体系的开发，如职业测试要求、组织职业测试、校本职业教育相关功能的质量保证 （监测学徒和其他形式的实践培训）等[1] 2012年，匈牙利开始试点在职业院校引入双元制，在公司/企业外部培训中增加学生的实践培训时间，目的是在合作企业和学生之间通过订立合同加强学生的实操训练，双元制从2013年9月强制实行。匈牙利学历资格框架（HQF）发展比较完善，资格分类指导方法已经完备，2014年初参照HQF对EQF进行修改，根据学习结果，区分为150个职业资格 二、匈牙利职业教育与培训质量认证体系构成 匈牙利是欧盟中第一个在职业教育与培训中建立起质量认证体系的国家。为确保中央预算中的职业教育与培训经费得到合理使用，切实提高教育质量，匈牙利政府决定建立一个认证体系，并于2001年在成人培训法令中定义了保障培养质量的关键要素 （一）质量框架 2000至2004年间，全国范围内实施的“夸美纽斯2000”质量改进计划，为学校教育质量保证和改善教育水平提供了框架。30所试点职业学校与50个职业培训机构采用多种欧洲职业资格框架（EFQM）以及ISO9000质量管理体系，以此来确保职业教育与培训质量的评审准则 2005年初，匈牙利正式加入欧洲职业教育质量保证合作计划，并同时成立了实施通用质量保证框架（Common Quality Management Framework）的委员会。2007年消费者保护和质量体系正式生效，重点是实施基于每年一次的自我评估结果基础上的教育与培训提升计划。同年，在对现状评估之后，重新建立详细条款，使其与欧洲质量保障参考框架（European Quality Assurance Reference Fra