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合作学习理论在高职篮球教学中应用探究 　　摘 要：在篮球运动中，要获得好成绩，就需要加强队员之间的有效合作。文章首先阐述合作学习理论的基本要素，然后分析合作学习理论在高职篮球教学中运用的可行性，最后阐述合作学习理论在高职篮球教学中的运用策略 关键词：合作学习理论；高职；篮球教学；教学模式；策略 中图分类号：G841；G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0024-01 作为体育项目的一个分支，篮球是非常注重集体性的活动，要求团队具有合作意识，队员之间密切配合。篮球运动的这种特点，与合作学习理论的要求相符合。在篮球教学过程中，高职体育教师要合理运用合作学习理论，注重激发大学生的合作意识，培养大学生的合作能力。文章主要研究合作学习理论在高职篮球教学中的运用策略 一、合作学习的基本要素 高职体育教师要充分认识合作学习在篮球教学中的重要作用，对合作学习的要素有一个最基本的认知，以提高大学生的合作学习意识，促进大学生健康成长。第一，注重成员之间的互助。互助是指小组成员之间形成一种彼此信赖、相互合作、相互帮助的关系。成员要能认识到集体的荣誉与小组各成员的努力密不可分，相互帮助是为了减少潜在的不利因素，求得共同进步。第二，注重互动。无论是借助工具还是面对面互动，都会使成员对彼此的了解更加深入，为今后的沟通和相互激励奠定良好的基础。即使是很难的学习任务，成员也可以凭借团体之间的互动，一步步化解困难。第三，注重强化沟通技能。能否很好地完成学习任务，很大一部分依赖于成员的沟通技能。高职教师要引导大学生加强专业课学习与?练，教会大学生一定的沟通技能，促使互动效果的提升，从而加快任务完成的速度。第四，明确各自承担的责任。小组学习目标的实现离不开每个成员的努力，小组每个成员的肩上都或多或少承担着一定的责任。因此，只有明确责任，并且出色地完成本职工作，才算为小组出了力，才算完成合作学习目标。第五，反思合作过程。要注重分析整个合作学习过程，了解成员之间的互动是否充足，彼此的信赖程度是否达标，小组目标能否达成。这些分析结果，有助于教师反思不足，并进行纠正 二、合作学习理论在高职篮球教学中运用的可行性 相较于传统的重实战和重教师讲解，合作学习着眼于大学生的实际成长需求，有利于提高大学生的学习兴趣，培养综合素质过硬的专业人才。实践证明，在高职篮球教学过程中，合作学习具有重要作用。第一，新课程改革强调大学生自主学习，强化大学生的自主性。高校教师要注重引导大学生借助各种形式自主地进行探究性学习，避免手把手教，以提高大学生的自主学习能力。通过合作学习，大学生正好可以依靠相互之间的配合来解决各种问题，既锻炼了自身的实践能力，也为今后走向社会打下坚实的基础。第二，作为一项注重集体性和合作性的体育运动，篮球本身的特征也为合作学习在高职篮球教学中的实施铺路。毕竟一个人的力量是渺小的，篮球运动之所以受欢迎，在于它注重培养球员之间的信任感，队伍里所有人都为一个共同目标而奋斗，这种感觉是无法形容也无可替代的。而合作学习也需要各成员能够相互配合，相互帮助，这一点与篮球运动的精神内涵不谋而合。第三，合作与篮球项目密不可分。在高职篮球教学过程中，无论是团体比赛，还是训练传接球，都需要队员的默契配合来实现。无论是大学生进行篮球运动还是教师进行篮球教学，都离不开合作，合作与篮球项目密不可分 三、合作学习理论在高职篮球教学中运用的策略 篮球项目需要集体协作、团队配合，这种特点和合作学习理论的要求相符合。对比传统篮球教学模式，合作学习在各方面都发挥着重要作用，有利于提升大学生对事物的认知力，提高大学生的人际交往能力，增强大学生对不同环境的适应能力，提高大学生的身心素质。要在高职篮球教学中运用合作学习模式，可以从以下几个方面入手。第一，让大学生掌握必要的沟通技巧。大学生之间的配合程度，可以直接影响到合作学习成果。尤其是在刚开始推行阶段，沟通障碍是每个大学生都会遇到的问题。有时自己的观点无法表述清楚，别人的观点也无法理解。因此，要想实现有效的合作学习，大学生就必须具备一定的沟通能力。第二，全面提高高职教师的专业素质。高职教师要想起到引导作用，自身就必须要有过硬的专业素质，能够灵活地运用各种有效的教学策略，营造轻松愉快的学习环境，强化大学生对篮球的重视程度，潜移默化地提高大学生的篮球技能。第三，灵活调整篮球课程设置、篮球教学大纲。高职体育教师需要依据大学生的个性特点及教学内容，对课程设置、教学大纲进行适当的调整，以便适应大学生合作学习的需要，提高合作学习的效率 四、结束语 要将合作学习理论高效地运用到篮球教学之中，是一项长期而艰巨的任务。高职体育教师必须一步一个脚印，稳扎稳打，让大学生真正掌握合作学习理