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国际警务专业课程教学模式实践探究 　　摘 要 在国际警务合作加深的大背景下，公安院校国际警务合作人才培养也面临新的挑战。本文探讨现今的国际警务专业课程教学模式存在的问题，并开展教学改革实践研究 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.030 Abstract Under the background of the deepening of international police cooperation， police academy international police cooperation personnel training is also facing new challenges. This paper discusses the problems existing in the current international police professional curriculum teaching mode， and carry out the practice of teaching reform. Keywords international police；teaching mode； practice research 在各??国家间政治、经济、文化交流合作水平向纵深持续发展的国际大环境下，各国在收获着打开国门、加强合作带来的种种发展成果的同时，也面临着许多新的挑战。犯罪分子利用不同国家间司法体制存在的差异性，以及国际警务执法合作实现的困难性，跨越国境实施危害极大的跨国犯罪和国际犯罪，对国际社会带来极大的冲击。面对日益严峻的全球性犯罪活动，各个国家必须要通力合作，开展积极有效的国际警务执法合作。但是，要想实现高效的国际警务合作，必须要关注其中最为重要的一个保障因素――能够进行国际警务执法合作的高素质执法人员。在这样一个现实的背景要求下，公安院校的相关教学工作目标就是要结合国际警务执法合作的实战需求，培养出国际化、高素质的复合型执法人员，从而有效打击跨国犯罪与国际犯罪，维护国际社会的安全与稳定。本文着重从以上的教学目标角度出发，探讨新形势下的国际警务专业课程教学改革实践，为探索出符合实战需求的、并能够在教学过程中得以实现的教学模式提供有效参考 1 国际警务专业课程教学现状分析以及存在的问题 湖北警官学院（以下简称我院）在英语（国际警务方向）专业中开设了国际警务专业课程，旨在通过专业课程的学习，该专业的学生能够系统了解目前国际警务交流与合作的现状和趋势，掌握有效开展国际警务交流与合作所需要的各种专业知识及专业技能。教学的核心放在学生熟悉国际警务合作中核心领域的基本知识、牢固掌握相关适用的法律法规、国际惯例以及国际礼仪，从而确保国际警务执法合作的顺利开展等方面。虽然教师在该系列课程教学过程中不断地进行教学改革，也取得了一定成果，但也还存在一些问题亟待解决。问题主要集中体现在以下几个方面： （1）专业课程设置缺乏系统连贯性，从而导致实际教学工作存在较大的困难。我院于2013年开设英语（国际警务方向）专业，在专业课程建设过程中，也是处于摸索创新阶段。目前，我院国际警务专业课程设置有一定的局限性。该专业学生在大学前四个学期主要是注重英语语言能力的提升，所以国际警务相关专业课程就主要安排在后四个学期。从而导致的问题就是国际警务方向的基础课程和专业课程同时进行。由于没有充分储备相关的基础知识，导致教师在进行某些专业课程教学过程只能边补边讲，教学难度加大，教学效果难以保障 （2）在国际警务专业教学过程中，学生的主观能动性未被激发，从而影响了教学效果。由于国际警务专业课程的特性，专业课程内容繁杂，专业性强，但是课时有限，为了完成教学任务，教师在实际教学过程中，仍然采取传统的灌输式教学模式。这种教学模式直接导致学生只是一个被动的学习者，其学习兴趣和学习动机不足，影响实际教学效果 （3）专业教学过程中忽视了实践教学的重要性。在国际警务专业课程教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，再加上实践教学机会的缺失，专业课程教学设置中具有可操作性的实践课程较为匮乏，这就容易造成学生的实践创新能力难以得到很好的培养，学生们无法通过实践课程来充分应用国际警务执法合作中所需要的警务专业知识和技能，也无法在实际操练过程中提高自己的语言应用技能，课堂教学内容也得不到充分验证。在实际工作中，学生往往空有理论，但在语言应用能力、应变能力、实际操作能力等方面却无法适应工作需要 2 国际警务专业课程教学模式的改革探讨 国际警务是一个新兴的、综合性很强的学科专业，专业课程学习目的在于使学生了解国际警务合作的现状、发展趋势，提高他们的国