在小学美术教学中激发学生创新能力教学路径浅析.doc

在小学美术教学中激发学生创新能力教学路径浅析 　　摘 要：随着素质教育的推广和实施，越来越多的小学对体、音、美的教学引起了高度的重视，同时对小学美术教学的要求越来越高，对于小学美术的教育工作者越来越严格。在新课标下，小学美术教学不提倡老师对学生“填鸭式”的讲解教学，学生作为听众，负责做笔记，然后背公式般的应付考试，而是让学生真正了解美术，积极参与美术学习，在美术学习中建立审美观和锻炼创新能力。浅析小学美术教学中通过怎样的途径激发学生的创新能力 关键词：小学；美术教学；创新能力 美术教学的意义有三点：第一，建立学生审美观；第二，丰富学生的想象力；第三，激发学生的创新能力。根据美术教学的现实意义和学科的特殊性，在新课标的指导下，笔者认为美术教学应该以学生为主体，采用自主学习、因材施教的方式进行教学，这样才能有效提高学生学习美术的积极性，同时激发学生的创新能力 一、小学美术教学中学生参与感是激发创新能力的前提 对于小学生而言，单纯地在课堂上听老师讲解，他们能够集中注意力的时间很短，所以学习的效率很低，所以在美术教学过程中要提高学生的注意力，最好的方法就是提高学生的参与感。学生的参与感是在小学美术教学过程中激发他们创新能力的前提，只有提高他们的参与感了，才能在学生学习过程中激发他们的创新能力。在具体教学实施过程中，小学美术教学老师应该摒弃传统型的教学方式，以探索引导式的教学为主。建立学习小组，针对一个作品的鉴赏和制作，大家分工协作，统统完成，这样不仅使学生都有参与感，更能够在团队协作中激发学生的创新能力。所以，参与感是激发创新能力的前提 二、小学美术教学中培养学生的开放性思维 在传统美术教学中，老师讲解每一个作品都是将前人的鉴赏拿出来做参考讲解给学生听，这种固定思维的引导局限了学生的思考方式。所以，在新课标的指导下，小学美术教学采用开放式的教学方式，老师拿出一个作品，每一位学生都要表述自己对这幅作品的理解，没有对错、没有好坏，每一位学生都要表达，同时还要评价其他同学的理解，大家通过表达、质疑、辩论的方式让学生能够从多方面去理解这一幅作品，同时老师布置一种抽象性的作业让学生完成，然后表述自己对这幅作品的理解，大家一起评论、质量、辩论，通过这样的方式，不仅训练学生的美术知识，更重要的是训练他们的方法性思维模式，能够从多个方面、多个角度来理解同一种事物 三、小学美术教学中学生有自由发挥的空间，老师要因材施教 在小学美术教学中，教师要激发学生的创新能力，必须先做到小孩子能够在学习中充分展现自我，要让学生将自己最独特的想法和理解通过作品的方式表达出来，然后老师根据每个学生的特点和性格用不同的方式引导学生进行?W习，充分肯定每一位学生的优点，针对技术上的问题，老师可以提供技术支持，但是针对理解方面的问题，老师要做到的是让学生将理解和想法表达出来，大家共同探讨，没有对错之分，只是需要大家能够从多方面、多角度来看待事物，能够理解别人的想法 四、小学美术教学中利用多媒体教学，提高教学效率 小学美术教学能够充分吸引的学生注意力，首先要勾起他们的好奇心，学生在好奇心的驱动下，老师利用多媒体教学，将美术通过新媒体这种新鲜事物将抽象具体化、形象化，从而达到吸引学生的效果，提高学生的积极性，能够自主学习，能够在轻松愉快的学习环境下，大胆展现自我，勇于创新，在不断学习探索中，不断培养开放性思维，不断激发创新能力，学习形成一种良好的自主学习状态，这样教学效率能够很好地提高 五、小学美术教学中教育工作者应该采取鼓励式的教学方式 小学美术教学中，学生的兴趣源于好奇心，学生能够持续的保持兴趣并自主学习的动力来源于自信心，小学美术教育工作者在教学中要放弃传统的对与错的教学理念，不要将学生的思维限定在一个范围内，应该让学习有充分的发挥空间，同时在小学美术教学中，对于学生的自由发挥，教育工作者不要以对错来评判，而是忽略这些，多以鼓励和肯定的方式来提高学生的自信心，在技术上帮助学生，然而在创新和创作中不要干扰，要充分肯定他们的自我创造，然后让他们进行自我评价。这样才能有效激发学生的创新能力，创新能力的激发必须建立在他们有足够的自信 心上 总之，自素质教育的推广和实施以来，小学美术教学在新课标的指导下，提倡以学生为主体，自主学习，大胆创新的方式进行，小学美术教育工作者要做的是引导学生学习，提高他们的注意力和参与感，同时鼓励和肯定他们的自由发挥，增强他们的自信心，同时激发学生的创新能力。小学美术教学是素质教育的一部分，不仅仅是单纯的教育学生如何鉴赏作品和绘画能力，更多的是开发他们开放性的思维模式和激发他们的创造能力 参考文献： [1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读，201