在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯.doc

在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯 　　摘 要：目前素质教育在各个学校已经初见成效，尤其是对于九年义务基础教育，其影响力更为深远。然而我国新一轮的课程改革更需要结合素质教育的不断深入进行进一步优化改革。在传统的语文教学过程中，教师只注重对学生语文知识的传授，忽视了学生精神层面的提升和思想觉悟的提高。面对新的教育形势和变化，在语文教学过程中，教师更要及时做出改变，才能真正达到教育教学目标。结合多年的教学经验和具体教学案例，浅析在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯的作用以及途径 关键词：小学语文；思想品德；途径；作用 目前，随着经济水平的不断提高和科技的发展，国家越来越重视对于基础教育的建设与发展。在小学课堂教学过程中，不能只是知识的单一传授，更重要的是对学生素质和思想品德的培养。语文是人文性与工具性兼具的学科，恰恰能够作为培养学生良好思想品德习惯的载体。所以，在小学语文教学中培养学生良好的思想品德习惯成为一种提高学生思想品德修养和习惯的有效途径。教师在语文教学过程中，需要解释和渗透更深层次的思想感情与情怀。这样学生更容易培养良好的思想品德习惯，为以后的学习奠定良好基础。教师要改变传统的教学方法，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，激发学生的爱国主义情感，培养社会主义核心价值观。在实际的语文学习过程中，与语文知识相融合，更好地体会国家精神、民族精神 一、在小学语文课堂中培养学生思想品德习惯的意义 小学生在这一年龄阶段的心理特点和性格特点，正处于变化较多的时期。教师需要根据实际教学情况并且结合小学生的心理特点进行教学。语文教学注重语言文字的表达。在传统的语文课堂教学过程中，教师往往浮于表面。教会生字词、理解句子意思，似乎就完成了教学任务和目标。但是，忽视了对学生精神层面的影响和要求。在语文课程设置与安排中，其实也有对学生思想品德培养相关的课程体现。比如《狼牙山五壮士》一课，表现了八路军战士对祖国对人民无限的爱，对日本侵略者刻骨的恨，要怀着崇高的敬意去看这篇课文，培养学生的民族自豪感和热爱祖国，勇于牺牲的精神，教师要充分考虑到这一点，并且能够引导学生进行思考与体会，真正感悟和领会到民族大义。如果教师因为教育教学理念未能及时跟上，教学方法传统落后，墨守成规，导致学生不能更加深刻地理解课文中的内在涵义，那就会让实际的课堂教学背?x教育教学的初衷 教师要真正理解和正确把握在小学语文课堂中培养学生思想品德习惯的意义，它对于提高语文课堂教学质量，优化教学内容，激发学生的学习兴趣和提高学生的思想品德素养具有重要的意义。学生拥有良好的思想品德习惯能够为以后的学习与生活提供正确的道路与动力。同时，在语文课堂教学中也能够真正发挥语文教学的作用，使学生能够在知识接受上更加全面，在精神层面也能够更深层次地探索。只有拥有了良好的思想品德习惯和正确的情感价值观，学生才能够真正成为德才兼备的人才。语文课堂由此也会变得与众不同，增添了乐趣和魅力。更为重要的是教育教学的目标与方法在实际语文教学过程中得到升华与落实 语文教学需要注入新的内容与活力。小学生是祖国的花朵，社会的栋梁，更需要及时正确的引导，为其树立一个良好的正确的价值观与思想品德习惯。这对以后为国家输送优秀人才奠定了基础。同时，对于提高教师的专业素养，更新教学方法和观念，也提供了很好的契机 二、在小学语文课堂中培养学生思想品德习惯的途径 教师在实际教学过程中需要采取有效的教学方法，以更好地在小学语文课堂中培养学生的思想品德习惯。首先，要结合实际教学情况与学生的心理特点，进行一些小组合作活动。学生在小组合作过程中能够互相交流和分享心得。在这一过程中，既能激发学生学习语文的兴趣又可以在潜移默化的过程中影响学生，使学生受到良好的思想品德的熏陶，深刻体会课文中所要表达的思想感情 其次，教师可以适当引导学生相互交流课外的相关知识，实现知识共享。在这一过程中就能够体现学生的奉献精神，体会到与同伴之间一起学习的快乐。这样既可以开阔学生视野，又能够增强学生的探究欲望。思想品德的习惯养成不是一蹴而就的，是需要慢慢积累的。学校和课堂上的时间是肯定不够的，所以需要学生首先培养意识，然后在课外进行积累与养成。学生在课外探索的过程中，也能够掌握相应的语文学习方法与技巧。比如阅读技巧、写作技巧、语言组织能力和表达能力也会有新的突破与进步 最后，教师可以举办相关的课堂活动进一步深化和巩固课堂成果。比如在学习《我的战友邱少云》时，可以让学生反复朗读课文，然后观看相关的视频资料，让学生体会现今和平幸福的生活来之不易。然后，互相交流自己所查到的资料，这样课文的思想感情与内容便会印在学生心中，使得教育教学过程中的情感态度与价值观目标更好地完成。这也符合小学语文新课标对于学生语文素养培养的要