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在教学中注意激发幼儿对绘画兴趣 　　摘 要 幼儿的兴趣不具有持续性，需要教师细心呵护和培养。绘画对幼儿审美能力和创新思维的形成发挥着积极的作用，幼儿教师应该在教学的过程中主动探究幼儿身心发展的特点，发现幼儿绘画过程中存在的问题，采取有效的措施解决问题，激发幼儿绘画的兴趣。本文主要通过分析幼儿绘画教学过程中存在的问题，探究激发幼儿绘画兴趣的手段和措施，旨在为我国幼儿教育提供参考 关键词 幼儿教学 绘画 存在问题 兴趣 幼儿绘画教学是培养幼儿创新能力和审美能力的重要教学方式，并且绘画可以最大程度的渲染幼儿的美术情感，丰富幼儿的心灵世界。在幼儿绘画教学中需要教师积极为幼儿创设绘画的情境，但是教师在教学的过程中积极性不强，以及幼儿学习绘画的主动性不足，对提高幼儿绘画能力产生了不利的影响。所以探究激发幼儿绘画兴趣的教学方式是当前幼儿教育改革中的新要求 1幼儿绘画教学中存在的问题 首先，教师教学的积极性是制约绘画教学质量的关键因素，但是很多教师在绘画教学过程中严重缺乏积极性，并且幼儿绘画教师一般是由其他相关科目的教师兼任的，缺乏较高的美术素养和专业性。其次，绘画对幼儿的综合性要求较高，但是很多幼儿缺乏展示自己的勇气，导致授课的难度增大。甚至部分幼儿对绘画教学产生了一定的畏惧心理，制约了绘画教学质量的提升。最后，教师的教学方式和教学方法直接关系到绘画教学质量的提升，但是很多教师的教学方法比较的单一，在教学的过程中无法有效的调动幼儿的主动性和积极性 2绘画教学的功能 2.1促进学生情感认知的发展 绘画教学最大的优势就是能够以新颖的教学方式提高幼儿审美、鉴赏能力。让幼儿在绘画实践中得到有效的发展，确立自己独特的思维方式和参与方式。绘画教学可以促进幼儿对外部资源进行整合逐渐完善和健全自己的认知结构 2.2促进学生社会化发展 绘画教学可以有效的促进幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的合作，形成一种良好的课堂教学氛??。幼儿在沟通的过程中为早期社会化的行为奠定了基础。所以绘画教学成为学生在课堂上开展社会交往最有效的形式之一 3激发幼儿绘画兴趣的手段和措施 3.1改变传统教学理念，引发学习热情 教育理念直接关系到学生的幼儿思想观念的形成，并且教育观念是在时代发展的基础上不断发生变化的。所以幼儿教师要根据时代发展的特点，以及幼儿成长发展的规律进行教育观念的不断更新。教师根据先进的幼儿绘画知识体系进行落后观念的纠正，促进幼儿绘画实践行为的及时更新，提升幼儿绘画教学的有效性。首先，教师要激发幼儿参与绘画教学的兴趣，在幼儿积极参与绘画教学的过程中，有效提升幼儿美术素养和美术鉴赏水平。这就需要教师不断提升自己的美术水平，创新美术绘画教学的方法，科学的进行教学内容的设计，最大程度的激发参与绘画活动的积极性，教师要让幼儿体会到绘画的意义和价值，从而激发幼儿对绘画的热情 3.2探索创意教学模式，激发幼儿绘画动机 首先，教师应该了解幼儿的年龄特征，组织与幼儿年龄相符合的绘画教学语言。例如，要以童趣的口吻拉近与幼儿之间的距离，让幼儿保持愉悦的心情，大胆的在绘画教学中表达自己思想和观点。教师还要保证童趣的语言与生动的表演相结合，有效的促进幼儿创新思维的形成。例如，教师以一朵太阳花作为绘画教学道具，在幼儿面前利用与花展开拟人化的讲话：“太阳花，你真漂亮，让我把你的样子画出来吧！”利用这种童趣的语言有效的激发幼儿绘画的兴趣 3.3创设绘画游戏情境，激发幼儿绘画兴趣 幼儿绘画教学应该秉持看、做、玩相结合的教学方法，创设趣味性的游戏情境，调动幼儿绘画的积极性。在游戏情境中激发幼儿的想象力，并且让幼儿在游戏玩耍的过程中很自然的接受绘画的技能。教师在绘画教学的过程中要时刻的掌握幼儿心理变化，利用多种形式的情境教学方法，促使幼儿快乐的参与到绘画教学当中。例如，教师要求学生绘画肥皂泡泡，教师可以提前为幼儿准备一些吹泡泡的道具，让幼儿在绘画教学中自己吹出肥皂泡泡，一边玩耍一边观察，最后将自己观察到的泡泡画在自己的画板上。通过这样的方式，让幼儿在游戏的情境中找到绘画的乐趣，从而激发幼儿绘画的兴趣 3.4积极评论幼儿作品，树立幼儿绘画信心 传统的幼儿教学是以教师为中心，教师在教学中的威严的不允许打破的，如果幼儿在教学的过程中对教师的思维或者言论提出质疑，会受到教师严厉的批评和打击。这样的课堂不但不能提高教学的质量，还会在一定程度上限制幼儿创新思维的形成和发展。所以教师在绘画教学过程中要根据幼儿认知水平的波动，增减知识的难度，最大程度的刺激学生创新思维的形成和发展。并且要对幼儿的绘画作品经常做出肯定和赞赏的评价，引导幼儿在绘画的过程中树立强大的自信心。例如，有很多教师面对幼儿的绘画作品评价：“画的乱七八糟，难看