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在课改中推进高中英语学困生的进步与提高 　　摘 要： 在课改中，推进高中英语学困生英语的进步与提高。分析学困生厌学英语的原因以及找到相应方法解决学困生的实际学习困难 关键词：高中英语 学困生 原因及转化策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0234-01 随着课堂教学改革的深入，英语教学要求也在不断的提高。对教师的要求也自然更全面、更高。在教学中学生存在两极分化的现象困扰着我们的教学，并且非常严重。教学中老师要关注到每一个学生的学习情绪，学习情感。在实际的教学过程中，总有一部分学生不能完成学习任务，厌学、不学，这就是我们所说的学困生。那么作为老师怎么去解决这些学困生的问题？下面我就以我多年来的经验，分析学困生产生的原因，怎样找出个体差异以及对策，从而转化学困生的实际学习问题与老师们一起交流 一、英语教学中学困生的成因 1.学生缺乏兴趣，意志薄弱 学英语对大多数学生来说就是一个特难的问题，特别是在我们地区，从小的语言习惯，加上外在环境，对英语的学习根本就没有兴趣。简单的学点也是为了应付老师、应付考试，也没去感受学习英语所带来的快乐。一些学生为了应付考试，也有尝试着想学一点，可坚持不了几天就没有兴趣了；三分钟的热情，碰到点难度就泄气了 2.学习方法不当 不少学生学习英语就象只无头苍蝇一样，找不到方向。他们任为每天就死记硬背那个单词就可以了，结果今天能够背，明天就给忘了。或者去背那些语法规则，同样记不牢等等。结果什么都不懂，又去瞎弄一翻，这些都只能是事倍功半，没有效果 3.师生关系不和谐 我们的很多老师在教学中，盲目的追求知识的讲解，而忽视了学生个体差异和学习兴趣的培养。对升学率的盲目追求，导致了我们的老师只注重优秀学生的培养，而忽视了我们的学困生，也就导致了学生心里上就自我放弃。对英语学科以及英语老实开始疏远，最后排斥 4.缺乏良好的学习习惯 没有养成良好的学习习惯会严重的应响到学生的学习兴趣。他们主要体现在：1：上课前没有预习、或者敷衍一下。老师在一堂英语课上要涉及到的单词，短语，语法知识是很多的，如果学生在上课前没有认真做好预习，在课堂上就很难跟上老师的节奏的。2：课堂效果不佳，由于学生没有学习兴趣，在英语课上都无精打采，跟不上老师的节奏，从而也就产生了厌学情绪。3：课后复习不及时：课堂的学习效果还要得易与课后的巩固复习，新知识学完以后，还要做好及时的复习工作。如果课后没有做好复习，第二天就什么都不知道了 5.家庭，社会因数 家庭教育是教育过程中的重要组成部分，对学生的发展起到潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和态度都会产生负面的影响，大多数家长的文化程度都不高，所以无力帮助孩子学习，更不能够辅导学生学习英语。也没有去监督孩子的学习习惯的养成 二、英语学困生的转化策略 作为一名英语老师，就得要善于给学生把“脉”，找到其“病因”，然后对症下药，从而做到药到病除。那么怎么才能让学困生克服困难，信心百倍的把英语学好呢？我们不妨来尝试一下这些方法 1.注意教材的衔接 1.1教学内容的衔接，要把初中内容和高中内容作一个及时的补充与衔接，将他们有机的揉和在一起进行有效的教学 1.2教学方法的衔接：老师要培养学生自主学习的能力，我们就该把任务型教学渗透到我们的教学中去，利用教材，激活学生，调整学生态度，采用先慢后快，先少后多的方式，充分调动学生的兴趣和积极性，让学生能够跟上我们的步伐 三、兴趣培养，增强信心，因材施教 教师要慢慢的培养学生的学习兴趣，引导学生树立信心，从学习方法上给予指导。在教学中要考虑到学困生的实际水平和接受能力。进度不能太快，内容也不能太深。有意识的让学困生体验成功的快乐。教学过程中问题的设置上也要考虑到我们的学困生，有意识的让他们有表现机会，布置作业也要根据学困生的实际情况来分层布置。我们还要作适时的表扬，让他们对自己有信心。他们就会对英语学科慢慢的产生兴趣 四、关爱和理解 学困生往往会因为成绩不好而自卑，老师和同学又不爱亲近，实际上，他们的内心是渴望得到老师和同学的关爱和理解的。所以我们的老师就应该走下讲台多与他们交流，老师的言谈举止就是对学生的亲和力，走进他们的内心世界，同学生一起分析成绩差的真正原因。让学生真切的感受到你对他的爱，尊重他，信任他，他也会向你袒露心扉，接受你的教育 五、营造一个良好的学习氛围 学习需要一个好的环境，学习氛围的营造就展握在我们老师的手里。语言的学习是需要一个愉快的，活跃的氛围中完成的。学困生本来对英语就没有兴趣，再加上一节死气沉沉的英语课，让学生没有兴趣、没有激情，就打瞌睡、玩手机、讲小话等等。所以老