基干学生语文素养提升课外阅读策略探究.doc

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基干学生语文素养提升课外阅读策略探究

基干学生语文素养提升课外阅读策略探究   摘 要:培养学生语文素养是语文教学的目标,它是一个人品德修养、审美情趣、个性品格等方面的有机整合,而课外阅读就是高中语文能够教给学生思想、提升学生语文素养的途径之一。语文教师引导学生读什么和怎么读相当关键:应选择既有严肃内核,又有时尚气息;既有可读性,又有启发性的报刊和书籍。可通过师生共读、学生读书小组、学生摘抄作业分享等形式有效提升课外阅读的效果 关键词:高中语文;课外阅读;读物选择;语文素养 中图分类号:G633.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)05-0088-03 常有毕业生回校看望老师,一个很有趣的现象是,大家戏谈起当年花了不少精力攻关的名著《复活》,如今还记得多少,能完整说出男女主人公名字的已是少数,更不要说托尔斯泰究竟是在书写何种意义的“复活”了。这个现象可以一笑了之,把它当作应试教育失败的又一例证。当然更可以引起教师的深思:高中语文教育要为这些孩子的十八岁甚至是一生留下些什么 全面提高?W生的语文素养应是高中语文教育的远大方向。它可能不像“听说读写”能力那般容易被考查,可是它偏偏植根于一个人的内心,悄悄萌芽,利在当下,功在千秋。说它“利在当下”,是指一个语文素养高的人,无论是写作水平,还是朗诵主持能力,都会略胜一筹;说它“功在千秋”也毫不夸大,因为一个语文素养高的人,他的内心是充实明亮坚韧的,这对他的个人成长一定大有裨益,而一个国家中如果这样的人占绝大多数,现代社会某些浮躁、焦虑、易怒、肤浅、短视等时代病就会减少 “语文素养”包含着对美的追求、对修身养性的渴望和自觉。对美有追求,对修身养性有渴望和自觉,对一个高中生的成长是至关重要的。如果具有了这些品质,他们就会对学习上心,形成自己的理想,希望自己成为一个正直的摆脱低级趣味的人,这对语文课来说,并不是越界教学,反而是高级形态的追求。语文教师要从自身开始,寻求改变,用语文本来该有的魅力,吸引学生的主动回归。因此,语文教师要积极探索高中语文教学方法,提高语文教学效率,提升学生的语文素养。只有“源头”有“活水”,才会盼来“清如许”的美景,这“源头”指的就是阅读。吸收的养分是精华,学生才能健康成长,如今不缺读物,缺的是选择。因此,语文教师引导学生读什么和怎么读都相当重要 一、高中学生如何选择课外书 这是一个经典难题,在过去,教师的回答总是不假思索的:名著,还有《读者》《青年文摘》。殊不知,时代变了,新生代不再满足于《读者》中的心灵鸡汤式的故事,他们需要的是具有时代气息的内容,他们要求与这个时代同呼吸共命运,他们可以阅读的应该是既有严肃内核,又有时尚气息,还有独家观点的有生命力的刊物。因此,就目前看来,除了《读者》,教师还要向高中生推荐《人民日报》副刊、《南方周末》《南方人物周刊》《看天下》《三联生活周刊》《新周刊》《凤凰周刊》这类报刊。比如新近一期的《新周刊》的主题是“95后,我们可以谈谈吗?”,文章认为下一个五年的科技趋势是万物互联,年轻人将引领未来的内容、技术和投资,95后是一个指标性的时代引领者,未来是年轻人投资给年轻人的产品,年轻人写的东西给年轻人看。这期杂志,不仅有对具代表性的95后的采访,还有专栏作家蒋方舟“如果青年只是重复上一代的虚张声势与言不由衷,继承上一代的狭隘与欲望,那便不配获得掌声”的犀利言论,更有里尔克《给一个青年诗人的十封信》的节选。再比如《人民日报》副刊曾有一篇文章《从两件小事看玉林狗肉节口水仗》,文章评论说:“公共事务是众人之事,众口向来难调。而文明的解决方案,绝不是从自己的价值偏好出发……不要绑架道德说事,而是彼此有商量,找共识,避免自我观点的神圣化。对相反意见,要有一份温存,对生态多样性的尊重,才是真正的文明行为。”如果年轻的学子能够长期关注这样的刊物,这样的视角和文字,他就会在其中找到关于“礼的当代复兴”“她世纪”“一个人经济”“周小平传递正能量”“第一个全国公祭的烈士纪念日”“90后CEO余佳文”等社会现象的答案。一个经常关注这类话题的年轻人,他慢慢地就会明白世界对他来说可不只是手里的零食游戏、手边的作业,他就会养成放眼周遭、不做一只井底之蛙的习惯,“梦想”这样的意识就会接踵而至,而这样的阅读选择,没有成年人(比如语文教师)的示范,不一定能实现 当然,推荐给高中学生的读物不能只有略显轻松的小说或篇幅有限的文章,那些需要静下心来思考的书籍也不可缺少。省教育部门规定的高中必读名著数量一减再减,近几年,先是删去了《堂的味道,对于高中生来说有难度。第三,这省下来的时间可以用来阅读更多适合高中生的书籍,利用这心灵成长的黄金期,主动成长。留下来的几部经典《红楼梦》《三国演义》《家》《子夜》和《欧也妮 语文教师向学生推荐的书籍都有自己的选

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