基干学生语文素养提升课外阅读策略探究.doc

基干学生语文素养提升课外阅读策略探究 　　摘 要：培养学生语文素养是语文教学的目标，它是一个人品德修养、审美情趣、个性品格等方面的有机整合，而课外阅读就是高中语文能够教给学生思想、提升学生语文素养的途径之一。语文教师引导学生读什么和怎么读相当关键：应选择既有严肃内核，又有时尚气息；既有可读性，又有启发性的报刊和书籍。可通过师生共读、学生读书小组、学生摘抄作业分享等形式有效提升课外阅读的效果 关键词：高中语文；课外阅读；读物选择；语文素养 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0088-03 常有毕业生回校看望老师，一个很有趣的现象是，大家戏谈起当年花了不少精力攻关的名著《复活》，如今还记得多少，能完整说出男女主人公名字的已是少数，更不要说托尔斯泰究竟是在书写何种意义的“复活”了。这个现象可以一笑了之，把它当作应试教育失败的又一例证。当然更可以引起教师的深思：高中语文教育要为这些孩子的十八岁甚至是一生留下些什么 全面提高?W生的语文素养应是高中语文教育的远大方向。它可能不像“听说读写”能力那般容易被考查，可是它偏偏植根于一个人的内心，悄悄萌芽，利在当下，功在千秋。说它“利在当下”，是指一个语文素养高的人，无论是写作水平，还是朗诵主持能力，都会略胜一筹；说它“功在千秋”也毫不夸大，因为一个语文素养高的人，他的内心是充实明亮坚韧的，这对他的个人成长一定大有裨益，而一个国家中如果这样的人占绝大多数，现代社会某些浮躁、焦虑、易怒、肤浅、短视等时代病就会减少 “语文素养”包含着对美的追求、对修身养性的渴望和自觉。对美有追求，对修身养性有渴望和自觉，对一个高中生的成长是至关重要的。如果具有了这些品质，他们就会对学习上心，形成自己的理想，希望自己成为一个正直的摆脱低级趣味的人，这对语文课来说，并不是越界教学，反而是高级形态的追求。语文教师要从自身开始，寻求改变，用语文本来该有的魅力，吸引学生的主动回归。因此，语文教师要积极探索高中语文教学方法，提高语文教学效率，提升学生的语文素养。只有“源头”有“活水”，才会盼来“清如许”的美景，这“源头”指的就是阅读。吸收的养分是精华，学生才能健康成长，如今不缺读物，缺的是选择。因此，语文教师引导学生读什么和怎么读都相当重要 一、高中学生如何选择课外书 这是一个经典难题，在过去，教师的回答总是不假思索的：名著，还有《读者》《青年文摘》。殊不知，时代变了，新生代不再满足于《读者》中的心灵鸡汤式的故事，他们需要的是具有时代气息的内容，他们要求与这个时代同呼吸共命运，他们可以阅读的应该是既有严肃内核，又有时尚气息，还有独家观点的有生命力的刊物。因此，就目前看来，除了《读者》，教师还要向高中生推荐《人民日报》副刊、《南方周末》《南方人物周刊》《看天下》《三联生活周刊》《新周刊》《凤凰周刊》这类报刊。比如新近一期的《新周刊》的主题是“95后，我们可以谈谈吗？”，文章认为下一个五年的科技趋势是万物互联，年轻人将引领未来的内容、技术和投资，95后是一个指标性的时代引领者，未来是年轻人投资给年轻人的产品，年轻人写的东西给年轻人看。这期杂志，不仅有对具代表性的95后的采访，还有专栏作家蒋方舟“如果青年只是重复上一代的虚张声势与言不由衷，继承上一代的狭隘与欲望，那便不配获得掌声”的犀利言论，更有里尔克《给一个青年诗人的十封信》的节选。再比如《人民日报》副刊曾有一篇文章《从两件小事看玉林狗肉节口水仗》，文章评论说：“公共事务是众人之事，众口向来难调。而文明的解决方案，绝不是从自己的价值偏好出发……不要绑架道德说事，而是彼此有商量，找共识，避免自我观点的神圣化。对相反意见，要有一份温存，对生态多样性的尊重，才是真正的文明行为。”如果年轻的学子能够长期关注这样的刊物，这样的视角和文字，他就会在其中找到关于“礼的当代复兴”“她世纪”“一个人经济”“周小平传递正能量”“第一个全国公祭的烈士纪念日”“90后CEO余佳文”等社会现象的答案。一个经常关注这类话题的年轻人，他慢慢地就会明白世界对他来说可不只是手里的零食游戏、手边的作业，他就会养成放眼周遭、不做一只井底之蛙的习惯，“梦想”这样的意识就会接踵而至，而这样的阅读选择，没有成年人（比如语文教师）的示范，不一定能实现 当然，推荐给高中学生的读物不能只有略显轻松的小说或篇幅有限的文章，那些需要静下心来思考的书籍也不可缺少。省教育部门规定的高中必读名著数量一减再减，近几年，先是删去了《堂的味道，对于高中生来说有难度。第三，这省下来的时间可以用来阅读更多适合高中生的书籍，利用这心灵成长的黄金期，主动成长。留下来的几部经典《红楼梦》《三国演义》《家》《子夜》和《欧也妮 语文教师向学生推荐的书籍都有自己的选