基干微信移动式学习模式在探究生医学英语教学应用探析.doc

基干微信移动式学习模式在探究生医学英语教学应用探析 　　摘要：应用微信公众号平台在研究生医学英语课程建立移动学习模式的探讨，相对于传统教学，增加了学生学习的积极性，主动性，参与性。提高了学习成绩，同时通过双向交流方式，增加师生之间的课堂内外互动，提高教学质量，提高七年制医学生的医学英语应用能力 关键词：微信；移动学习；医学英语；教学方法 中图分类号：G642 Abstract：The exploring application of WeChat public platform in the study of students in medical English course by establishment of mobile learning mode compared with the traditional teaching. It increases the students’ learning enthusiasm， initiative， and participation. The results shows it made improvement of the learning scores， meanwhile， it increased the interaction between teachers and students both inside and outside of the classroom through the communication. In conclude this method could improve the quality of teaching； improve medical English application ability for the seven-year medical students. Key words：WeChat； Mobile learning； Medical English； Teaching methods 移动学习作为一种新型的教育模式，正在教学中普及及推广[1]。正是移动设备的推出和网络带宽的增加，让移动学习有了现实的技术支撑。医学英语教学的一个重要目的就是通过专业英语学习，提高学生大量阅读专业文献，撰写英文专业文章的能力。医学专业英语移动学习模式是面向多种网络接入方式和多种移动设备，服务于多种身份用户的系统，将医学英语知识随时随地传播给医学生，学习者也可以充分利用琐碎的时间学习，并可以进行双向交流。移动学习主要依赖因特网带宽扩充、WIFI普及、智能机的迅速发展，以及微博和微信等社交平台的发展，基于此建立医学英语互动平台，可以进一步提高教学效果[2] 本文拟对移动学习在7年制医学英语教学应用开展研究[3]，提出通过建立移动学习英语班级，为学生创造运用英语进行交流的实际需求和交际情境，并借助移动学习平台-微信提供的丰富交互手段，设计多元化的交互机制，形成一个全英文、课内外学习有机联动、语言知识学习与语言技能运用紧密结合的师生交流互动平台，以期提高7年制医学生的医学英语应用能力 1 资料与方法 1.1一般资料 选择同一教师教授《新编临床医学英语（第二版）》首都医科大学第五临床医学院2010级7年制研究生40人，随机分成对照组和观察组，每组20人。对照组采用传统的教学方法进行教学，观察组采用基于微信的移动式学习模式进行教学 1.2教学方法的建立 利用微信进行移动式教学，提前设计好微信公众号”医学英语班级”，将观察组的学生按照顺序加入到微信群组里来。通过微信公众号进行医学英语课程的提前预习提示，课堂教学互动（短片视频、电子课件、重点难点详解，课程知识点介绍），课后作业安排复习及答疑，以及随访调查问卷，使教师对学习效果进行再总结，改进下一步教学内容（图1） 另外对照组的学生进行传统的教学方式，课堂上按照书本课文讲解，逐字逐句翻译，课后留置作业，下次课前修改作业，最后进行考试评价教学效果 1.3效果评价 本学期结束后，两组学生由同一教师进行统一考核，理论考试采用同一套试卷，满分100分。同时进行问卷调查，评价教学效果反馈 1.4统计学分析 使用SPSS 13.0软件对教学效果进行评价，采用t检验，P 1