基干思想品德教育视角下新时期中学体育教学探究.doc

基干思想品德教育视角下新时期中学体育教学探究 　　摘 要 体育教学是基础教育的关键组成部分，在初中阶段，体育教学对促进学生体质以及思想的综合发展具有积极意义。本文主要针对基于思想品德教育视角下的新时期中学体育教学进行研究和分析，希望给予我国教育事业以参考和借鉴 关键词 思想品德教育 新时期 中学 体育教学 研究 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 0前言 新时期下，学校要注重对学生综合素质进行培养，进而适应社会的发展。初中体育教学也要根据新时期人才培养目标，注重提高学生的综合素质。在中学阶段，体育教学在传授体育技能、知识，提高学生身体素质， 帮助学生养成终生体育意识的同时，还要对学生的思想道德进行教育。以往的体育教学过于重视传授学生体育技能，忽视了对学生开展心理教育，导致学生身体和心理发展不均衡。当前，社会对学生的心理健康更加重视，因此，体育教学也要突显其人文性、教育性以及时代性，在注重学生身体健康的同时，还要加强德育教育，进而促进学生身体与心理的和谐发展，帮助学生形成正确的价值观与世界观，进而为学生以后成为社会需要的人才而奠定基础 1体育教学中思想品德教育意义 体育教学是中学阶段，学校开展德育教育的关键组成部分，具有较强的人文性和教育性，其教学目的是造就和培养社会需要的现代化人才。在生活个性化、利益多样化以及观念多元化的新时期下，我国中学生的人生观以及世界观受到社会不良思想的影响，一些学生在思想方面开始出现人格扭曲、缺乏责任感、集体意识淡薄、意志薄弱、缺少合作意识等情况，对学生的综合发展十分不利。因此，体育教学要从新时期对人才的要求为出发点，发挥其德育教育功能，在教学中促进学生思想品德水平的提高。体育教学是中学开展素质教学的重要途径，是培养学生良好习惯和优良品格的关键措施，因此，在体育教学中开展思想品德教育具有时代意义 2中学体育教学中思想品德教育方法 2.1榜样教学法 首先，教师要为学生介绍我国一些获得重要成就和知名的体育运动员，他们奋斗拼搏，为家乡和祖国争取荣誉。通过对优秀运动员的介绍，让学生以其为榜样，进而培养学生不怕累、不怕苦的拼搏精神，让学生在体育锻炼中树立爱国意识。其次，教师要通过言传身教成为学生的榜样，通过实践行为感化学生，教师要在教学中与学生交流接触最多的人，双方的道德观以及性格行为在教学过程中不断交织。因此，教师的道德品质、教学风格、言行仪表、文化素养以及思想品行都影响着学生，教师通过自身的行为和道德意识可以感染学生、说服学生，起到榜样作用，进而潜移默化地感染学生，促进学生形成优秀的思想品质。最后，教师要利用学生典型对其他学生开展教育，通过学生典型的勇于奉献以及无私帮助的精神，培养其他学生对体育的热爱和兴趣，帮助学生养成勇于开拓、不怕困难的精神面貌 2.2意志训练法 体育运动受到学生对体育的兴趣以及意向影响，因此，在教学中，教师要以学生的兴趣和态度为出发点，加强对学生意志方面的训练。例如，一些学生对武术十分感兴趣，但是想要练好武术动作，实现强身健体的效果，需要学生打牢武术基础，反复练习基本功，才能起到事半功倍的效果。但是基本功的练习枯燥而乏味，很容易导致学生失去兴趣，进而放弃练习。因此，教师一定要培养学生的意志，在教学中为学生设置一定的困难，提高练习的强度，改变练习方法、练习内容、动作幅度以及动作节奏，强化动作难度，培养学生坚韧的意志，为学生今后的学习和工作奠定基础 2.3行为规范法 体育运动是在一定规则下，所开展的文明健康活动，学生要严格遵守体育运动的规定和规则，同时，教师也要通过指导练习以及体育教学规范学生的行为，培养学生正确的行为习惯和道德品质。在教学中，教师要为学生制定相关的体育?则，例如练习基本动作、教育比赛以及教学游戏等规则等，要求学生在规则下开展体育运动，例如不许插队、轮流练习、集合要快等。教师要判断以及观察学生的行为，给予学生一定的惩罚和奖励，通过体育教学强化学生自觉遵守规则和制度的习惯，培养学生正义感、是非感以及健全的人格 2.4集体主义法 体育精神是中学体育教育的关键组成部分，教师在体育训练的同时，还要在一些集体项目中挖掘其中蕴含的人文精神和体育精神，对学生开展集体主义教育，帮助学生树立合作意识和集体意识。同时，教师通过集体体育运动，培养学生的交流能力和合作能力，帮助学生养成宽厚待人、诚实公正的品质。教师要注重对学生开展集体主义教育，树立学生集体精神和集体荣誉感，让学生认识到团队协作和共同奋斗的重要性，培养学生社会使命感、责任感以及团队认同感 2.5竞赛对抗法 体育运动是竞赛以及对抗游戏，是人在智慧、心理、意识以及身体方面的对抗，同时也是战术与技术的竞赛，运用竞赛对抗法可以培养学生的竞争意识、