基干职业能力培养《基础会计》课程教学改革及创新.doc

基干职业能力培养《基础会计》课程教学改革及创新 　　摘 要 随着会计环境的复杂化，作为会计专业入门课程的《基础会计》，应以职业能力培养为目标，从教学理念、教学内容、教学方法和教学手段以及教学团队建设等方面改革，创新课程教学模式，以高质量实现课程教学目标 关键词 职业能力 基础会计 教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 基础会计是会计学专业的专业基础课，是学生接触到的入门课程，本课程主要学习会计的基本理论、基本方法和基本操作技术，是学好后续课程的基础。这门课程对于初学者会计知识的构建，会计素养的培养至关重要，因此，研究探索基础会计教学改革尤为重要 1转变课程教学的目标和理念 随着经济发展模式与企业经营方式转型升级，商业模式和交易方式的不断创新，会计环境也日益复杂。会计专业人才培养目标与能力定位的视角发生转变，会计教育的理念也要与时俱进，以学科知识供给为导向的教学理念需向会计教育与创新能力培育为导向的教育理念转变，激发学生运用学科知识树立创新思维和提高创新能力，满足社会对会计类人力资源的创新能力需求。美国会计学会（AAA）的会计教育委员会指出：“学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养为未来成为专业人员应当具备的学习能力和创新能力，使其终身学习”，以适应未来会计职业发展的需要。国际会计师联合会（IFAC）将会计职业能力分为知识、技能和职业态度三方面。在全球经济国际化背景下，会计教育也应符合会计国际化以及社会需求，要将教育国际化的思想和要求融入到会计教育中去，《基础会计》课程的教学目标应凸显对会计综合职业能力的培养，培养和提高学生的创新精神和创新能力，并将人文教育与专业知识教育紧密结合，培养学生正确的人生信念和职业道德观 2调整课堂教学的内容 《基础会计》是会计相关专业的专业基础课，授课对象是尚未掌握相关经济学、管理学基础知识的低年级大学生，教学内容既涉及大量的专业基础性概念和理论原理，具有较强的专业性、理论性，还涉及生产企业的具体实务，操作实践性强，对初学者而言入门较难。在《基础会计》?n程教学中，应对教学大纲中的教学内容进行梳理，适当调整教学顺序，实现理实一体化教学，理论与实践交叉进行，变抽象为具体，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。可以把教学内容分成三个模块：第一模块介绍会计基础理论和会计基本方法体系、会计职业与规范等相关问题，使学生初步了解会计、掌握学习会计的方法。并安排学生到实训基地参观，增强学生对会计及会计职业的认识，培养学习兴趣。第二模块按照生产企业的实际业务流程，即资金筹集、生产准备、产品生产、商品销售、财产清查和财务成果核算，介绍借贷记账法的具体运用（即基本经济业务的会计核算）；第三模块按照会计工作的业务循环，结合会计模拟实验，学习填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表以及会计档案的归档和保管，系统掌握企业账务处理程序和会计基本技能 以上三个模块的内容相互联系形成会计基础的整体。首先从财务报表的目标为起点，引入会计确认与计量的基本方法（会计假设、权责发生制、计量属性及其选择）以及会计信息质量特征等基本理论，并结合财务报表引出会计要素和会计等式。由于按照会计要素提供的信息过于笼统，还需要更为详细的信息，从而引入会计科目。经济业务的具体影响通过借贷记账法的原理来反映，由此引入会计凭证的格式和基本内容。为了全面、系统、连续地记录经济业务，还需要登记会计账簿。这些内容构成了会计核算方法的体系，并清晰地反映各种会计核算方法之间的关系，从而了解会计的功能与作用是如何通过会计的基本原理与方法实现的 《基础会计》课程作为会计入门知识教育，应适当增加诸如经济学、管理学、金融学等更广阔的相关领域的知识，目的让学生了解社会经济生活的复杂性和丰富性，培养学生的求知欲。例如，在讲解我国现行会计准则的内容时，可简要简绍国际会计准则的发展以及中国会计准则与国际实质性、动态接轨的状况；在讲解资金筹集业务时，可适当涉及公司法和金融学的相关知识；在讲解制造业主要经济业务的会计处理时，可适当涉及内部控制和审计学的相关内容；在讲解财务报表种类的编制和编制时，可通过阅读上市公司的财务报表了解公司信息披露内容的有关规定，同时涉及财务管理中的报表分析方法，为报表使用者提供有用的财务信息。在对这些课程内容进行设计时，应注意做到主次得当，主要目的为抛砖引玉之用，以激发学生进一步学习的欲望 3建立课程创新教学团队 根据团队效能理论，通过团体成员的共同努力会产生积极协同作用，使团队产生的绩效水平高于个体成员绩效的总和。2007年教育部明确要求“建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍”，把教学团队建设作为提高高校教学质量的重要措施。教学团队建设作为专业建设中的重要内容