增强体育田径教学趣味性探究.doc

增强体育田径教学趣味性探究 　　摘 要：在体育教学工作中，田径教学是难点，难在学生容易产生枯燥感、乏味感，参与程度不够、学习兴趣不高。文章从体育田径教学存在的问题，体育田径教学采用的策略两方面对增强体育田径教学趣味性进行研究 关键词：小学体育；田径教学；趣味性；研究 中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0085-01 对当前体育田径教学面临的困境进行深入分析，可以发现这一现状的出现主要责任在于教师，有的教师没有对教学设计和组织的各个环节进行深入研究，教学理念、教学方法、教学空间等存在着一定的制约因素 一、体育田径教学存在的问题 一是教师教学理念滞后。有的体育教师并没有真正理解领悟新课程改革的精髓，教学理念明显滞后于教学工作的发展，滞后于新课程改革对教育提出的要求，在这样的背景下开展田径教学，依旧是落后的模式、陈旧的方法。二是教学资源整合欠缺。有的体育教师将体育学科当作次要学科，对教学工作重视程度不够，在资源的整合上能省则省、能略则略，不能想方设法地将教学中有用资源整合起来，这直接导致体育教学工作受到严重限制。三是空间拓展存在不足。学生的课外时间比较充裕，具有广泛的体育活动空间。但是有的体育教师并没有在这一方面想法子、下功夫，课外大量的时间和空间没有充分利用起来，既没有结合学生对田径方面的兴趣爱好进行专门培养，也没有选择有潜力、体质好的学生进行个性化培养，这些方面都是导致体育田径教学陷入困境的重要原因 二、体育田径教学采用的策略 多年的体育教学实践证明，要想提高田径教学的质量和成效，必须在提升趣味性上下功夫，教师要通过多种手段开展更加具有吸引力的田径教学 （1）营造良好教学氛围，让学生乐于参加体育学习。体育学习中的许多内容是在室外进行，学生体能动作等方面的训练体力消耗较大，对学生具有一定的挑战性。教师要提高学生体育学习兴趣，提高他们在体育学习活动中的参与度，就要让他们思想上乐于接受体育锻炼，积极参与教学活动。在这一过程中，良好教学氛围的营造显得非常重要。在教学中，教师要和蔼可亲地对待每一位学生，更要关爱激励学生。学生在学习活动中取得了进步，在耐力方面做出了努力，教师都要进行大张旗鼓的表扬，既让学生感受到体育学习氛围的融洽，又能强烈地感知来自教师的认可。这样的激励性评价活动，能够让学生对体育学习产生强大的动力，从而更加激励他们参加体育活动，为田径教学的顺利开展提供保障 （2）改革传统教学模式，让学生体育训练不再枯燥。体育训练中的体力消耗较大，特别是田径项目中跑跳等项目的重复训练，容易使学生产生强烈的身体疲劳感。传统教学模式忽略了田径训练中的趣味性，致使学生田径训练的积极性不高。教师需要对传统教学模式进行改革。例如，跑的运动怎样跑得快、怎样跑得规范、在跑的过程中怎样控制呼吸、怎样摆臂等等，这些方面都是教师要对学生进行指导的内容。教师不要直接进行指导，要让学生按照不同的方式进行训练，然后各自谈一谈训练的效果，对不同的控制方法说说自己的体会。采用这样的教学方式，落实了学生的主体地位，满足了学生表达的欲望，也提高了学生对田径学习训练要点的把握效果。此外，教师在田径教学中还要注重一些游戏活动的开展，针对田径项目中的一些具体训练内容，开发出相应的游戏。学生在田径项目训练中，不再是简单地进行跑跳等动作训练，而是进行一些游戏化活动。学生对游戏兴趣盎然，进而转移到对田径学习训练的投入，可以收到好的教学效果 （3）拓宽信息来源渠道，让学生获得丰富体育知识。体育田径教学方面的补充信息非常多，从运动的起源到田径明星的刻苦训练事迹，再到他们的一些奇闻趣事，教师要充分运用丰富的信息激发学生的学习兴趣，为田径教学注入动力。例如，教师可以搜集一些田径项目的起源信息，让学生更加全面地了解体育运动，这对拓宽学生知识面具有重要作用。教师还可以选取一些成绩优异的田径体育明星，向学生介绍他们平时刻苦训练的事迹，感悟他们勇于拼搏、自强不息的体育精神，这对学生是一次思想教育，实现了知识传授和情感教育的统一，提高了学生田径学习兴趣 （4）拓展体育教学空间，让学生得到个性化的发展。体育教师在开展田径教学的过程中，除了抓好课堂教学之外，还要积极拓展课外空间，满足学生体育兴趣爱好，促进学生个性化发展。在这方面，教??可以通过两个举措体现这一目标，一是让体育学习有兴趣的学生在课外组建田径队，指导他们进行科学的训练，在学校运动会等比赛中一展雄姿。二是针对一些身体素质较好的体育特长生，专门制订田径训练方面的计划，在统筹文化课程学习和体育训练的前提下，对学生进行个性化的培养，为这些学生的身体素质提升和体育专业发展奠定基础 三、结束语 综上所述，在体育教学工作中，田径教学是难点，难