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多媒体在英语教学活动中作用 　　摘 要：多媒体引入英语课堂教学，是教育?F代化教学发展的必然。丰富多彩的课件内容方便了广大一线的英语教师。因此，在日常教学中，我们一定要研究课件，合理安排，融入个性特色，这样才能让我们的教学不断地推陈出新 关键词：小学英语 多媒体 英语教学 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0172-02 多媒体技术的迅速发展，拓宽了小学英语教学的渠道。为课堂教学提供了清晰悦耳的声音、色彩鲜明的画面，吸引学生积极主动地参与教学中来，使学生在最佳的学习状态中，全神贯注，积极思考，促进学生个性化学习，激发了学生的学习兴趣，最终达到了良好的教学效果 1 利用多媒体教学，创设意境，激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“Interesting is the best teacher！（兴趣是最好的老师）”所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径，多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。多媒体辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣，创设语境，使教学变得生动形象。如，小学英语Module 2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.主要是预报天气，笔者在备课时，在网上先下载一段有关天气预报的视频，上课时播放给同学们看，这样同学都知道我们每天的天气预报是可以用英语表达的，就会产生强烈的好奇心，同时也就开始模仿，这样学生的注意力集中，观察力敏锐，记忆深刻，思维活跃，并且使学生认识到英语的普遍性，同时，使他们产生强烈的“我要学”的愿望，这种导人方式，不仅能激起学生学习的兴趣，而且挖掘了学生的潜能 2 利用多媒体教学，优化教学手段、丰富教学内容，突出教学重点和难点 用多媒体技术教学，通过丰富的图片、声音、动画、视频等，对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。多媒体教学，可以创设教材难以提供的情景和画面，轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分练习，而且非常感兴趣。例如：笔者在教学六年级英语PEP第七册Unit3 B Lets talk时，是这样用多媒体教学，优化教学手段，突出教学重点和难点的 3 利用多媒体教学，能增大课容量，提高课堂教学效率 多媒体课件集图、文、声于一体的特点，能真正实现英语课堂的大容量、高密度和快节奏，从而大幅度提高课堂教学效率。在英语教学过程中，其单词量大，知识点多，教师如果按照“一支粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”传统的教学方法，势必使教师觉得太累，学生觉得乏味 由此笔者发现，通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，加快课堂节奏，可以留给学生更多的听说训练机会，有效地提高了听说能力，可以提供更多阅读，写作材料激活学生的思维，激发学生学习热情，提高学生运用语言的综合能力。另外，多媒体教学适应现代快节奏的需要，能满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。如，PEP小学英语六年级教材《My Holiday》part a Lets talk一课中，书本内容十分简单，只有4句话，Mike：Where did you go on your holiday？ John：I went to Xinjiang. Mike：What did you do there？ John：I sang and danced with my new friends.如果仅按照书本内容教的话，这一堂课就显得单调枯燥，学生也会丧失学习兴趣。而利用多媒体，笔者就可以大大增加信息的输入量，同时拓展学生的知识面。笔者从网络上找到关于新疆的风光介绍片，课件一播出，同学们就被美丽的新疆风光吸引住了，生动有趣的风俗习惯深深地印在了学生的脑海里，当笔者问学生“What did you do there？”时，学生们纷纷举起手，说出的句子不再局限于课文当中的内容，最后在拓展环节，笔者用Power Point给同学们展示了祖国其他地方的图片，让学生展开讨论“What did you do there？”在这一节课中，由于输入量的大大增加，学生所习得的知识远远超过了课本知识。整堂课内容丰富，信息量大，但经过多媒体设备的高密度处理组合，整个教学有条不紊，方便快捷地拓展了教学空间，提高了教学效率 总之，运用多媒体技术教学，我们更要创设意境，激发学生的学习兴趣；优化教学手段、丰富教学内容，突出教学重点和难点；增大课容量，提高课堂教学效率 参考文献 [1] 张向平.浅谈多媒体