大学生社会主义核心价值观认同机理探析.doc

大学生社会主义核心价值观认同机理探析 　　【摘 要】本文探索大学生社会主义核心价值观认同的形成机理，分析大学生认同社会主义核心价值观所经历的理论认同、情感认同和行为认同的过程，最后提出构建社会、家庭与学校三方面的协同教育 【关键词】大学生 社会主义核心价值观 认同机理 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）11C-0042-02 近年来，我国学术界对社会主义核心价值观认同问题给予了关注。然而，现有的研究主要集中在社会主义核心价值观认同的内涵、认同现状、实现路径等方面，专门针对大学生群体，研究其社会主义核心价值观认同形成机理的较少。因此，本文从大学生价值观认同的心理过程出发，探讨大学生如何生成对社会主义核心价值观的认同 一、社会主义核心价值观认同的内涵 关于社会主义核心价值观认同的本质和内涵，学术界主要从价值认同的视角进行阐述。价值认同是价值主体对于某种价值观念、价值目标的趋向、接受和践行。价值认同是一种集体意识，它是人们在自己的社会实践活动中能够以某种共同的价值观念作为标准规范自己的行为，或以某种共同的理想、信念、尺度、原则作为追求目标，并内化为自己的价值取向。价值主体对于价值目标的追求一旦形成，就会进一步转化为具体动机，激发和支配实践活动。因此，价值认同不仅包括个体的模仿、内化过程，同时也表现为一定的行为和实践选择。价值认同具有互建构性，即它是在不同主体之间，通过相互沟通和交流构建起来的，是社会成员一致的看法和感情。因此，价值认同的实现离不开社会成员的交往互动，以及社会大环境的影响 社会主义核心价值观是现阶段我国的社会价值导向，是在社会主义价值体系中居统治地位，起指导作用的价值观念。所谓社会主义核心价值观认同，是指社会成员通过生产活动、交互活动，逐步调整自身的价值结构，以适应、接受和遵循核心价值观，以规范自己行为的过程。社会主义核心价值观认同是社会成员对于群体和国家的一种情感、认知的归属感，它标志着社会成员在社会实践活动中能够以“三个倡导”作为价值目标、价值取向和价值准则来规范自己的行为 二、社会主义核心价值观的认同层次 从认同程度来看，大学生对社会主义核心价值观的认同主要包括以下几个层次 （一）盲目认同。盲目认同是指大学生处于社会大环境的影响下盲目跟风，被动地接受社会主义核心价值观。它表现为，大学生既没有把社会主义核心价值观内化为自己的价值观念，也没有理性认同社会主义核心价值观。学术界的调查显示，大学生对社会主义核心价值观总体上持积极认同，但对社会主义核心价值观缺乏清晰的理论认知。比如，周古月对武汉某高校的大学生进行调研，结果显示，较少学生能够准确无误地列举出社会主义核心价值观所涉及的12个价值观。陈世阳选取北京地区10所不同类型高校进行调查，结果表明大多数学生对社会主义核心价值观的理解程度不高。由此可见，盲目认同是一种停留在表面上、感性上的认同，而非建立在理论认知的基础的接受和理解 （二）表层认同。表层认同是一种低水平的认同，是在外部因素的影响下被动地接受社会主义核心价值观的观念。在教育引导、舆论宣传、文化熏陶等影响下，大学生赞同社会主义核心价值观的价值观念。然而，这种认同只是表层上、学理上的认同，在现实生活中容易导致认识和实践相脱节。由于社会环境的影响，大学生面对个人私利等现实问题时，往往表现出功利化、个人化的价值判断和价值选择，进而产生认知和实践的矛盾、认同和践行的不坚决。因此，在表层认同的层面上，大学生并没有从情感上真正接受社会主义核心价值观，价值认同的基础也不牢靠 （三）自觉认同。自觉认同是在主动自愿的基础上，自觉接受、自觉遵循社会主义核心价值观。自觉认同是一种积极认同，它是在理性的基础上形成的对社会主义核心价值观的情感认同。即大学生不仅对社会主义核心价值观有清晰的理论认知，并且接受和内化为自身的精神追求、价值取向，同时外化为实际行动。实现社会主义核心价值观对大学生的有效引导，不能停留在盲目认同和表层认同的层面上，而是要建立在自觉认同的基础上，使大学生最终确立起社会主义核心价值观的价值信念和准则，在行为上体现社会主义核心价值观的价值理念 三、大学生社会主义核心价值观认同的形成 （一）大学生对社会主义核心价值观的心理认同过程。大学生对社会主义核心价值观的认同，是通过大学生内化于心，外化于行来实现的。同时，必然受到社会认同环境的影响 社会主义核心价值观要成为大学生个体的价值观念并转化为自觉行为，要经过一个接受和内化的过程。因此，认同的过程是一个心理过程，是在认知的基础上逐步接受赞成并逐步转化为自觉行为的复杂的心理过程。从个体心理的层面来说，大学生对社会主义核心价值观的认同过程，是由自身内在的“知”、“情”、