大学足球教学训练教学方法探究.doc

大学足球教学训练教学方法探究 　　摘 要 大学体育教学在相关人员这么多年的努力下教学成效有了很大提升。在其训练教学的时候，体育教师要根据学生的实际状况认真分析，规范有效地制定教计划和授课知识。依据足球课程的授课特征，培养学生基本的足球技巧。因此，本文详细参照了大学足球的主要特征，针对大学足球训练教学的主要模式展开探析，以实现提升大学足球教学质量 关键词 大学足球 教学 训练 中图分类号：G642 文献标识码：A 0引言 由于我国体育事业的快速发展，足球方面的研究人员对怎样实施训练和如何提升目前的教学质量开展了多年的研究，而且得到了不错的效果。大学足球的授课成效在这种大环境下得到了很好的提升 1大学足球基本功授课 理论知识授课指的是用肢体行动来对足球的规范动作进行整体介绍，随之实施示范动作。在对足球标准动作实施授课的过程中，要参照学生的具体情况进行教育，把足球的动作要领通过各种命名以及使用方法采取精练的讲解。不仅如此，教师应该把足球动作原理及特征讲解清楚，还要把比赛过程中的实际情况讲解透彻，例如足球运动的弧度、位置、路线、带球节奏、踢球力量等作为重点在教学时设施具体的讲述。与此同时，教师提示学生在踢球时的技术要领，学生凭借教师的授课，头脑中会对技术产生一个框架。体育老师在理论知识授课时还要加强对学生加以带动，培养其学习的主动性，使其善于研究，对足球训练产生浓厚的兴趣 动作示范指的是利用具体的授课让学生能够尽快掌握足球动作的技术要领。教师在给学生出示动作示范的过程中，应该要把动作做标准，标准和正确的动作是教好足球的基础和保证。假如学生在训练中产生若干不规范的动作，会很不容易改正，制约着接下来的学习。所以在授课中，教师必须依据动作标准最先给学生做动作示范，让其脑海中形成正确和标准的动作。首先要让教师实施动作示范，接着把足球动作的要领实施针对性的讲解，讲解的时候要做到详细，反复演示，最终让学生完全掌握。在进行演示的过程中，要让学生着重去观察动作的重点过程。观察完教师的演示后，学生自身开始做动作并开始训练，此时教师要最先发现其进行训练过程中的不正确的动作，并及时更正。教师要指出学生动作不标?实牡胤剑?讲解原因所在，让其动作逐渐标准。体育教师演示的过程中，要注意天气、地点和学生数量等，把进行示范的方位有效的布置。要想让授课效率提升，体育教师在授课中还能利用视频和图像，让学生更形象地对技术动作的领会 试做环节就是指体育教师进行动作示范后，学生要按其所演示的动作来试做各种动作并进行训练。学生要从有球训练发展到无球训练，动作需要从慢到快，由起初的指定范围练习到全场练习，由易到难。学生进行循序渐进的训练之后，联系教师所传授的动作要领，使用到具体的比赛中，要在足球的学习中产生相对系统的动作要领。教师要第一时间找到学生在试做过程中出现的问题，然后必须立即让学生改正。学生在针对动作进行试做的过程中，很容易出现很多问题，所以体育教师如果不在问题动作出现的第一时间进行指出和更正，那么学生习惯这个动作之后就会很不容易更正。体育教师对于不正确的动作要针对不同情况来进行指正。体育教师在足球授课中，对某些学生的不规范动作要单独指正，学生常见的问题应该在授课过程中集体指正 2大学足球战术授课 大学足球基本功授课后的战术授课是训练教学中的重要构成。通常把足球的战术授课局部战术和整体战术。体育授课对于实际的足球训练来说，要让学生深刻领悟到战术的含义，教师通常要亲自示范并配合理论分析来实现授课的效果。教师要使学生对足球战术的要领深刻掌握，并加以使用。掌握足球战术的系统组成、特征和使用意义，还要使学生认识到在足球比赛中的攻防战术是相辅相成的。在足球比赛中应该对团队和个人展开全局的认识，掌握足球系统性的攻防战术的概况。任何队员在不同的地方就会有对应的责任，使用技术动作的对应着不同的战术规定。利用局部战术和整体战术的要领都是有一定要求的，体育教师应该对学生在授课中对理论知识实施讲解，接着组织学生实施初步训练 2.1局部战术授课 局部战术授课阶段的应该把进攻配合作为授课的入手点，接着在对防守配合进行授课。由于足球需要配合，所以会联系到队员的排兵布阵，在大学足球授课时，老师需要把学生分组，实施二到三人的战术配合训练。在进攻配合训练过程中，老师应该让学生认识局部战术的思路，在此前提下，在训练中合理地加入一部分实体对抗训练。在防守配合训练的授课过程中，教师务必要让学生最先在消极进攻中进行防守，进而发展为在积极进攻下进行防守，此授课方法是为了让学生学会随机应变和适应各种攻防 2.2整体战术授课 通常学生在针对足球的整体战术配合有了初步领会和认识了足球的整体战术的开展后，再去进行战术的授课。此授课方式是开始把整体战术实施