如何协调管理高考体育班.doc

如何协调管理高考体育班 　　摘 要：体育考生考上高等学校，不仅能为高校输送人才，而且直接影响到一个学校的升学率。2010届我校体育高考成绩突出，共计55人考取高校，其中体育班考入高校42人，我认为体育班的高考成绩与体育教师的协调管理是分不开的。由于高考体育班的学生比较特殊，单靠班主任的管理远远不够，体育教师与班主任一起参与管理，其效果必将事半功倍。本人通过自身的经历和体会，认为高考体育班的有效管理更有赖于体育教师的参与 关键词：高考体育班；全面发展；参与；协调管理 2009年7月我校成立考体育班，从选定学生、选定教师、选定班主任等体育教师都参与之中，体育班建立之初我们就清楚地知道要从班级管理入手。体育生的性格比较张扬和容易冲动，文化水平参差不齐，术科成绩也各不相同。因此，管理起来需要用不同的方法和手段，既需要班主任的循循善诱，科任教师正确引导，更需要体育教师的关心与呵护。本人通过自身的经历和体会，谈谈以下几点体会： 一、明确文化课学习的重要性，协调好体育训练与文化课学习 高考是“两条腿走路的，缺一不可”，也就是说，体育专业和文化课都要上线，才有被录取的资格。历年来有很多考生落榜，原因主要是文化成绩没有达到录取分数线。究其原因主要两方面：一是学生本身基础比较薄弱，二是平时训练与学习关系处理得不好。其实分析一下体育考生的文化成绩要求并不高，每门功课只要达到及格分数线就可以录取。但是一部分学生的基础薄弱，又或存在偏科问题都是造成他们落榜的原因。所以，要求体育考生专业课和文化课都要平衡发展，现在文化课的要求越来越高，要做到训练和文化?n学习两不误，高考才有保障。体育考生的专业课和文化课都参差不齐，两科都平衡得较少，教练员要根据体育考生的具体情况进行安排，术科好的考生要减少训练时间加强文化科的学习，文化课好的考生安排多时间参加体育训练；二是重要时间段观念，如下午训练结束到上晚自习这一阶段。最后是从起身到这一段文化学习时间。从训练阶段到上晚自习这一段时间主要靠教练进行强化管理。教练可以随时进行吃饭到进校时间的抽查！发现问题及时与班主任、家长联系 教练员、班主任、科任老师、体育考生这四者关系就需要协调好，需要大家互相配合，积极参与才能做好。教练在三者之间是起到纽带作用，因为体育考生是较服从教练的安排的。教练员必须与三者都做好沟通，了解考生的情况，辅导好考生，大家向一个共同的目标前进，才是行之有效的管理，要处理好这些关系离不开强有力的协调工作 二、在体育专业课训练中进行思想教育，营造良好的班风、学风 针对体育特长生的管理，掌握每个体育特长生的情况，必须建立体育特长生档案，记录每个体育特长生品行、学习、训练的详细情况。定期测定体育特长生的素质、机能和运动成绩，观察他们的身体形态变化情况，及时记录，同时还要记录他们的品行、文化考试成绩及主要科目作业完成情况，及时总结，以便学校、文化教师、体育教师了解体育特长生，掌握和调整教育、文化学习、训练计划与方法。体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育特长生的生活必须与学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝务值勤、业余生活等一定要严格遵守学校的各项规章制度执行。体育教师不但要加强运动训练的管理，而且要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。运动恢复是运动训练的有机组成部分，由于它多半是在训练课以外的时间进行的，所以就成为生活管理中一项十分重要的内容。严格遵守生活制度是恢复能顺利进行的一个前提，在此基础上还必须采取一些专门措施与手段来促进体育特长生的恢复 三、让体育教师担任“班主任”，协调好教师和学生的关系，形成齐抓共管的局面 体育教师是学校体育教育的直接引导者，本身具备了严明的纪律、坚强的意志力、协调组织能力和健康向上的身心特点，在体育班的管理中，如果能让体育教师参与班主任的管理工作，那么将会形成齐抓共管的局面。首先，体育教师与学生朝夕相对，年复一年，对考生的了解非常深刻，学生也十分尊重体育教师，因为体育教师也是从他们的路子上成功走过的，这有利于管理工作的开展。其次，可能是大家都是练体育的，学生对教师的感情比较独特，无话不说，对班中的一些小问题和宿舍里的小矛盾都会跟体育教师相互讨论和交流。这更能将班级的情况掌控在手。因此，让体育教师参与班主任的管理工作，并与班主任共同去管理，通过一年的不懈付出，收获的将是无法估计的回报 体育教师的经历和性格更容易走进学生的内心世界。教练首先要明确教练的职责，就是尽自己最大努力将考生的体育成绩提高，配合班主任、任课教师管理好学生。体育教师平易近人、善解人意的性格也决定了其与学生交流时能够保持轻松愉悦、无拘无束，相互间容易产生信任，再加上体育教师具有