学校文化资源对语文教育影响.doc

学校文化资源对语文教育影响 　　摘 要：学校文化资源作为语文课程资源的重要组成部分，对语文教育有着深刻的影响。因此，对学校文化资源进行细致明确的分类，明确语文课程资源和学校文化资源的关系，分析探讨学校文化资源对语文教育影响的表现，对于深入开发语文课程资源具有重要意义 关键词：学校文化资源 语文教育 影响 一、课标中对语文课程资源的开发利用建议 新课标对语文课程资源的开发与利用提出了如下要求：首先，新课程标准规定了语文课程资源的范围，课标中明确指出了“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，诸如教材、教辅资料、图书、报纸杂志、学习工具书、多媒体视频、网络、博物馆、报告会、演讲会等都可以作为语文课程的重要资源。其次，新课标对学校开发利用语文课程资源提出了一些建议，明确要求“学校要有意识地开发利用本土资源，充分发挥学校优势，积极开发学校潜在的课程资源”。学校还应该加大校园硬件设施建设，优化校园学习环境，积极开展丰富多彩的语文学习活动 从新课标提出的语文课程资源的开发实施建议中我们可以看出：语文课程资源内容十分广泛，呈现出一种关涉多极、空间无限的立体状态，凡对语文学习能起到一定促进作用的资源都可以作为语文课程资源；学校和教师在对语文课程资源开发实施的过程中担任着重要角色。每个?W校都应该重视语文课程资源的开发利用，努力为学生提供多种多样的语文学习资源 二、学校文化资源的分类 不同研究者已从不同的层面对学校文化资源做了分类。通过对一些学校文化资源的观察，笔者将从以下三个角度对学校文化资源做一个详尽的分类： 1.物质文化资源、制度文化资源和精神文化资源 从文化形态学的角度出发，可将校园文化分为物质文化、制度文化和精神文化三个方面 物质文化资源主要包括校园建筑、学校自然风景、教学设施、各种活动场所、人文景观等方面。经实地调查，大部分学校的物质文化资源主要有图书馆、食堂、操场、教室、机房、行政办公楼、办公室、校黑板报、晨读藤廊、灯饰警句、宿舍、广播站 制度文化资源包括学校的道德规范、校规、班规、作息制度等各种教学管理规章制度。大部分学校的制度文化资源主要有学校学生守则、学生作息时间制度、校规、班规、奖惩制度、教师工作制度、校园卫生管理制度等 精神文化资源包括学校人文精神、办学风格、价值观念、文化传统、校风、班风、校园舆论，这是一种内隐的、潜在的资源类型。大部分学校的精神文化资源主要有教育理念、办学理念、教风、学风以及管理理念 2.显性文化资源和隐性文化资源 从学校大环境出发，根据文化的存在方式，可以将校园文化资源分为显性文化资源和隐性文化资源 显性文化资源是指可以直观看见并直接运用的课程资源。主要有：基础设施文化资源、自然环境文化资源，如学校建筑物的风格、文化场所、校园绿化、教室布局等。显性的学校文化资源是指现代学校文化的硬件，是看得见摸得着的文化载体。学校的教学楼、学生宿舍、行政会议楼、行政办公楼、图书馆、机房、阶梯教室、操场、晨读藤廊、假山草坪、名人雕塑等都是主要的显性文化资源 隐性的学校文化资源是指“学校的精神文化，是学校教育观、人才观的集中体现”。主要有学校的管理观念、价值观念、整体目标、精神风貌。学校的隐性文化资源即上文精神文化资源中所提到的各种教育管理理念 3.动态文化资源和静态文化资源 以资源是否可以被灵活使用为标准，可以将学校文化资源分为动态文化资源和静态文化资源两种 学校的静态文化资源主要指校园建筑、活动场所、文化警句牌、名人雕塑、校园风光等，具体包括行政楼、教学楼、图书馆、操场、教学楼、校园风光一角、校黑板报和通讯栏等不可移动的一些教学设施、设备 学校的动态文化资源主要涉及校园活动、各类比赛、班级活动、教师会议等几大类，一般有教师会议、班级会议、征文比赛活动、校园广播、学校运动会、演讲比赛、书法比赛、元旦晚会等各种类型的师生活动。资源越丰富，利用越得当，就越能促进学生各方面的均衡发展 关于学校文化资源的分类，事实上还可以分为教师文化资源、行政工作人员文化资源、学生文化资源，课内文化资源、课外文化资源等。虽然根据分类标准不同可以分成许多不同种类，但无论按照何种标准划分，都具有重叠性和被包含性，如动态文化资源中有精神文化资源，隐性文化资源中有制度文化资源、精神文化资源 三、学校文化资源对语文教育的影响 学校文化资源与语文教育有着不可分割的联系，为了更好地开发利用学校语文课程资源，为语文教育注入活力，寻求更好的途径提升学生的语文素养，笔者在学校文化资源定义和分类的基础上，将着重分析学校文化资源对语文教育的影响 （一）语文课程资源和学校文化资源 1.语文课程资源界定 语文课程是言语的课程、生活的课程、情感的