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学生抽象思维能力在高中物理教学提高 　　摘 要 随着我国经济技术的发展，我国教育领域面临着众多的机遇和挑战，各项课程都在进行着积极的改革。而高中物理作为高中教学中一门重要的学科，因它的知识大多都是抽象概括的，所以给学生学习和教师教学都带来了一定的难度。要想促进高中物理的有效改革，提高教学效果，就需要从加强学生的抽象思维能力入手，从根本上解决这一难题。故本文主要从高中物理的特点、高中学生抽象思维培养的重要性以及怎样提高学生的抽象思维等几个方面做出简要分析，以促进我国教育改革的顺利开展 关键词 高中物理 抽象思维 教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 0引言 高中的物理具有其独特的特点，是一门需要学生抽象思维发挥重要作用的学科，因此培养学生的抽象思维能力就显得至关重要。抽象思维是思维中最重要的一种，它的作用原理就是超越感官的直接感知，对事物进行抽象概括，归纳出事物最一般的、本质的特征从而形成事物的概念，属于对于事物认识的理性阶段。因此，高中教师应该讲培养学生的抽象思维能力作为教学的首要目标 1高中物理的特点 1.1配套的教材 随着我国教育制度的不断改革和发展，我国的物理教材也在不断地更新，不断地完善，变得更加具体、更加全面，同时对于锻炼思维能力的知识的逻辑也更加合理，不断向着全面的新教材的道路前进 1.2重视实验操作 物理作为理科中逻辑性最强的学科，与其他的理科课程一样，离不开实验实践，追溯物理的起源，也是众位科学家从实验中得到的，所以实验操作对于物理课程的学习也是不容忽视的。同时，通过实验操作也可以使一些抽象的物理原理得到具体平面化，更容易理解，从而促进对物理知识的掌握。此外，大多数的学生还是对实验存在较高的热情和好奇心，所以通过实验操作，也可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的积极性 2培养抽象思维的重要性 2.1时代的要求 随着当今时代的发展，数字化、信息化已经成为主流，要想更好的融入社会，就需要不断地进行学习，而要学习不断更新变换的知识，最重要的就是要具有一定的抽象思?S能力，所以培养学生的抽象思维能力是时代发展的必然要求 2.2考试制度的要求 我国的高考制度决定了物理对于理科生来讲是至关重要的，它在一定程度上决定了学生的未来发展之路，所以学好物理对于理科生来讲是必要条件，而抽象思维能力又是学好物理的必要条件，所以要对学生的抽象思维能力进行培养 2.3自身发展的需要 人类的智力在一定年龄阶段内是随着年龄不断发展的，在高中阶段，学生的抽象思维正在向稳定成熟的方向发展，是塑造抽象思维能力，发展智力的核心时期，一旦错过，就会错过抽象思维发展的关键期，造成一定方面的能力差异，影响自身的发展，所以，我们要积极培养学生的抽象思维能力 3提高高中物理教学学生抽象思维能力的措施 抽象思维的培养是一个由量变到质变的过程，所谓量变就是在一段时间内不断积累，积累在到达一定程度后就会引起质变。所以学生的抽象思维能力的培养液是一个循序渐进的过程，在这个过程中不但需要学生自己的积累，同时也需要教师的积极引导，我们将从以下几个方面介绍提高学生抽象思维能力的具体举措 3.1培养学生的形象思维 在高中阶段的学生的思维发展尽管主要是抽象思维，但是仍然存在一定的具体形象思维，处于过渡时期，一定原则上来讲，具体形象思维是抽象思维的基础。在日常的生活中，学生更多接触的是形象思维的物体，对于形象思维更容易理解接受，但是高中的物理属于抽象思维为主，所以学生在学习物理时会存在一定的困难，难以从具体的事物看到其本质，所以进行一定的具体形象思维的培养是有必要的，让学生在不断发展中慢慢融合，最终发生质变 3.2精心设计课程教学 鉴于高中物理的抽象性，教师需要在一定程度上引领学生进行学习。所以老师要对高中物理的知识脉络、框架、重难点以及高中物理的大纲有一个全面、深刻的了解和掌握，同时重视概念、应用等方面，据此进行精细的课程设计，减少学生学习的难度。同时，学习物理知识，重要的在于掌握事物之间的联系，学生只有清楚明白事物之间的因果关系，才能真正将知识运用于实践。除此之外，也要注意因材施教，对不同的学生采用不同的教学方式，再者联系具体的生活情境进行教学，提升教学效果 3.3积极引进实验和课外活动 在课堂上传授物理知识能够提升学生的思维水平，在课外积极进行实验和课外活动，一方面能够促进学生学习物理的兴趣，另一方面也在一定程度上巩固课堂上知识的学习，加深记忆，甚至在课堂上没有理解的知识在实验中或者课外活动中就突然顿悟。同时在实验教学阶段，教师可以引导学生科学、有目的的进项观察，找其因果、本质，同时教师要积极解决学生的疑问，让学生自我探索，自我总结，在过